众所周知,联合国教科文组织很早就提出了教育的“四会”目标,而且以“学会认知”为“四会”目标中的首要目标,足见“学会认知”的重要性。遗憾的是,在现实的教育中,却没有多少人(主要指家长、老师和学习者)真正重视到这一点。导致这种现象和结果的因素虽然复杂和多元,但是解决这一问题的根本方法却只在于学习者个人的尽早觉醒。
事实上,造成人与人之间真正的差距的正是认知力的高低。所谓人与人之间竞争的根本因素也是认知力的高低。决定一个人认知力高低的有先天的因素,也有后天的因素。先天的因素已无法改变,但后天的因素却是可以改变的。所以,作为一个人来讲,切实提升自己认知力的重要方法就是重视后天持续的学习和实践。
为了更好地发现自然,人们很早就发明了望远镜和显微镜。与此类似,为了提升人的认知力,人们也需要找到思维上的望远镜和显微镜,并通过这些思维工具来提升自己的认知力。人们借助思维的望远镜就可以使自己比他人看得更远,借助思维的显微镜就可以使自己比他人看得更细致。
人们不禁会问到:思维的望远镜在哪里?思维的显微镜又在哪里?简言之,辩证思维、战略思维、系统(全息)思维和结构思维是也。
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