题目
Unit 5 What does he do?
A Let’s learn
课型
新课
课时
1
授课年级
六年级
授课日期
授课教师
教学
目标
知识与技能：能听说、认读本课主要单词和句子。
过程与方法：能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好及职业的语篇，能够运用核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业。
情感态度价值观：培养学生尊重各类职业。
教学重点
能够听、说、认读单词
教学难点
能够谈论任务的职业和生活情况
教法与
学法
谈论
小组合作
教具与
学具
课件
单词卡
教学环节
教师引导
学生活动
设计意图
Warm -up
教师播放歌曲Be what you wanna be?学生先静听，教师适当解释学生不懂的地方。学生跟唱，找出在歌曲里发现了哪些职业，引出本单元话题。
听歌曲
跟唱
配动作唱歌曲
激发学生积极性，创设学习英语氛围
Presentation
Let’s learn
1. 教师利用动画呈现不同人物在他们各自岗位工作的情境，提问：What is he / she?
编成chant,引出主题。
2.教师提问：What other jobs do you know? What do you want to be? Why?激活学生已有的关于职业的和该职业相关的信息。
3.教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组。教读时注意拆分音节，要求学生讲解并分享自己记单词的方法。
4.了解句型What does he do?
5.引导学生用 Is he a…?猜测职业，然后组织学生听Let’s learn 对话，在教材的四副图片中圈出 Oliver父亲的职业。
看动画，了解不同职业
谈论职业的相关信息
学习新单词
猜职业
听对话
能够听说读写新单词
使用核心句型谈论职业
Practice
Summary
1. 学生两人结对，在课文的基础上拓展、创编对话。
2.学生听前预测。教师介绍对话背景，引导学生读题目并进行猜测。
3.教师播放录音，引导学生回答。
4.仿照例文，写作练习。用到I like…. I’m going to be a ….
小组整理总结本课重点内容并汇报。
分角色扮演，对话
猜测、听力
回答问题
仿写练习
小组总结
听力方法指导
综合应用所学内容
板书设计
Unit 5 What does he do?
What does he/she do?
He/ She is a factory worker.
postman
businessman
police officer
教学后记
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
