最新一期《小学语文》（2014年3期）刊出我写的卷首语，题目是《挺起胸膛向前看》。愿和一线老师们共勉，并祝老师们端午节愉快：
《小学语文》约我写篇卷首语，我想说四点，有些话在其他一些场合也说过，但愿不是炒冷饭，权当与老师们谈谈心吧。
首先，要把当小学老师作为“志业”。所谓“志业”，是有自己的志向、乐趣与追求的“职业”，而不只是谋生的“职业”。两个“业”差一个字，境界不同，心性也就不一样。有人可能认为小学语文简单，好教，“小儿科”。这是误解。其实教小学未必比教中学容易，要当个优秀的小学老师，其水平和贡献也不见得在大学教授之下。近年来我较多参与基础教育研究，深有体会。比如编小学低年级教科书，甚至比编一般的大学教材都难多了。同样，要教好小学生，让孩子们打好一生发展的基础，那真不容易，又真是功德无量的事。术业有专攻，小学老师得自己看得起自己，对自己的工作有足够的信心和自豪感。现在教师的社会地位没有过去那样高，但有理由相信会逐步提高，物质上也会得到较高的回报。再说教师是稳定的职业，是创造性的职业，一定会重新成为令人羡慕的职业。如果我们对自己的“职业”有持久的热情，又有长远的目光，那就是“志业”了，和纯粹赚钱谋生的心境不一样了。
其次，应当少抱怨，懂平衡。当代中国社会发展翻天覆地，人民生活水平普遍得到提高，但前进中产生的问题也很多，加上体制不健全，竞争加剧，媒体多炒作，人心弄得非常焦躁。于是出现一种状况：人人抱怨，又人人参与，人人不负责。我们当老师的如果也很焦躁，对学生的人格成长肯定会有直接有影响。能否换个角度来思考：如果大环境一时不能有根本改变，我们是否就只能是无休止的抱怨？在现有体制和条件下，其实也不是完全没有空间的。比如，应试教育很普遍，我们当老师的也许不能改变这种趋向，但总可以寻找到自己的空间，尽量去做点平衡。有水平的老师都懂得平衡，既让学生考得好，又不把他们的脑子搞死，兴趣搞没。这也有心态问题。与其总皱着眉头讨生活，不如阳光一点想办法，多点建设，懂得平衡，一点一滴去求变革。当前课程改革有许多新的先进的教育理念，实施起来都有困难，但还得补台，结合自己的教学实践不断去尝试，推进，做一点是一点。
第三，要有块精神“自留地”。无论多么忙，最好有自己的精神家园，那怕是一块不大的“自留地”。不要一窝蜂都在应对现实需求，评级呀、教学检查呀、还有没完没了的各种事情。当然这些都要应对，谁也不可能完全超越，但要保留一份清醒，一点距离，免得被动地全部卷进去。有自己某一方面的专业爱好，能多少进入相关领域，有一定的研究，有些发言权，这太重要了。你在这状态中，会有成就感，同时也让自己保持思想活力。“在状态中”，还能帮助抵制职业性疲倦。最好的老师都不会满足于当一个“教书匠”的。
最后，第四点，要多读书，增学养，求发展。我说的是小学老师的专业发展。现在大家都很重视收集模仿优秀的课例，注重教学技巧。当然有必要，可以参考，但光是下这些功夫恐怕不够。课要讲得好，得靠学养。所谓厚积薄发，有足够的学养根基，才能持续提升教学水准。现在社会心态浮躁，拜金主义流行，大家都没完没了地忙，难于沉下心来读书做事。但教语文是要有心境的，语文课人文性很强，教师的学养以及人格素养就格外重要。讲学养，既是教书的需要，也是教师自身精神成长的需要。
学养怎么得来？主要靠读书。特别是青年教师，要有读书充电的三年、五年或者十年计划，有大致方向，持之有恒，可能就“终成正果”，当个研究型的语文老师。这是值得追求的目标。时间与精力有限，大家都忙，但只要有心，总能挤出时间给自己充电加油。
现在有很多培训，有些好处，但多了也难免腻烦。应当有更高远的目标。培训进修当然必要，而且这也牵涉到一些实际问题，比如考级、职称晋升等等，但培训进修不要全都“直奔主题”，免得老师自己也卷入“应试教育”。重要的是在整体素质提升方面下功夫，在志向和事业心方面下功夫，要培养专业兴趣与专业敏感，拓宽视野，不断更新知识。现炒现卖，只关注与教学直接挂钩的东西，甚至只关注考试的效果，并不利于教师长远的发展。专业发展是人生事业的发展的一部分，要有一点理想主义。
我不止一次和老师们谈到《乡村女教师》，那是五十年代的苏联电影，女主人公瓦西里耶夫娜是个年轻的老师，在艰苦的环境中教学，带领孩子们快乐成长，她自己也获得非常幸福的成就感。这位女教师教孩子们读诗，有这样几句，几十年了，我仍然记得：
挺起了胸膛向前走，
天空、树木和沙洲，
崎岖的道路。
嘿，让我们紧拉着手，
露着胸膛，
光着两只脚，
身上披着破棉袄。
向前看，别害臊，
前面是――光明大道！
我真希望有更多的老师能和 “乡村女教师”那样具有既阳光又孜孜不倦的心态。我们的时代、我们的教育事业太需要这种“挺起胸膛向前看”的精神了。
