前言：电影《黎明的承诺》（Promise at Dawn）改编自法国文学巨擘罗曼·加里1960年出版的自传小说《我答应》，而《我答应》也是全法国中学生指定重点读物，书里描述罗曼·加里成为法国文学巨擘的传奇故事，他与母亲之间至情至性的动人回忆，一部横跨二十世纪的史诗钜作、喜泪交织的亲情暖心电影。豆瓣评分8.3分。
影片自始至终贯穿一条爱的线索，生动的讲述了罗曼·加里在母亲不断的鼓励下成长的事，最终，罗曼家里完成了母亲要求他做的事，一共写了34部小说，其中2次获得龚古尔最高文学奖，他还是法国外交家、战斗英雄荣获过解放勋章。
影片的结尾处，罗曼得知妈妈在三年前已经去世，并在临终前争分夺秒为他写下了250封信难过地说：“妈妈要求的事我都做到了，可是她都没有看见，那有什么意义？”
罗曼·加里希望母亲看到，他完成了承诺，表达挚爱妈妈的一片心。同时这句话引入我们更深一层的考虑：妈妈至死不渝地鼓励他坚持去完成自己的许诺，是希望他在习惯力量的牵引下，成为一个优秀的人。由此我们看到，妈妈真正想要的是这颗期望的种子生根、开花，结果。
美国的心理学教授罗森塔尔通过实验研究发现：如果教师认为某些孩子聪明，对他们有积极期望，认为他们以后智力会发展很快，那么若干月后，这些孩子的智力果真得到较快较好的发展。这一结果表明教师的期望，会传递给被期望的学生，并产生鼓励其朝着教师期望的方向变化，罗森塔尔把这一现象称作皮格马利翁效应。
这个实验可以理解为，施教者对受教育者充满信心和爱，让孩子对自己的了解，从他们那里得到，因为这些对孩子有影响的人，对孩子的看法和态度，就像镜子一样，折射着他们的形象。
他们认为孩子有能力，并信任孩子，那么孩子也会认为自己是有能力的，是值得信任的，由此产生强大的动力，激励着自己建立起自尊，充满热情为做的更好而努力。
《童年的许诺》这部电影中，罗曼的妈妈带着罗曼迁居到法国，妈妈靠卖帽子辛辛苦苦的工作，但妈妈没有沮丧和抱怨。
漫天大雪，寒冷无比的冬天，预示着生活的艰难和人情的寒冷，妈妈紧紧抱着罗曼鼓励他：“孩子，生活的艰难是暂时的，妈妈知道你将来一定是有名的法国外交官，像雨果一样的作家，也是大英雄。我们会好起来。”妈妈的话，像温暖春天里的雨露滋润者罗曼的心。
他们回到家中被恶毒的邻居诬陷为“小偷” “走私”，妈妈强硬的要找出坏邻居。他拉过儿子，对那些歧视他们的邻居说：“这是我的儿子，他一定会成为法国的外交官和著名作家，还会是一名将军。”
那些目光短浅的俗人只是恶毒的嘲笑和冷言冷语，看到这一幕，罗曼的心像针刺一样痛，他第一次踢倒凳子，摔掉桌子上的东西，发誓要实现妈妈说的诺言，为妈妈和自己争一口气。由此罗曼开始了实现许诺的步伐。
给孩子肯定和期望，让孩子的行动有了明确的方向，这种力量是强大和惊人的。可是在现实教育中，许多人却没有看到这个教育的内核，更体会不到孩子们内心的渴望。
贝多芬说过：“我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。”
教和养都需要方法，而最好的方法，是在孩子的心里，种上期望的种子，让孩子有前进的目标和行动的方向。但许多人是做得不够的。
1，差异化对待的孩子
生活中存在差异化对待孩子，出现学习好的孩子越能得到重视，学习差的孩子越被忽视的恶性循环现象。
在学校，差异化对待孩子现象是严重的。就说课堂提问这个话题，一节课，40分钟，好的学生上课被提问得多，他们总能得到锻炼和指导的机会，还会得到老师多次的鼓励和表扬。
而那些差一点的学生，有些简单的问题，也想回答，但是总被认为答不好，不给孩子回答的机会，孩子的自尊心受到挫伤，慢慢干脆不举手了，所以课堂上总是好学生在讲，差学生在听。
《童年的许诺》中，我们看到罗曼的妈妈采用的是完全不同的方式，妈妈在周围环境恶劣，对孩子成长不利，对自己孩子有不好的差异化对待的情况下，毅然决然的带着孩子离开了这个地方。就如孟母三迁那样，为孩子选择良好的学习环境，一切都为了孩子的成长。
她告诉孩子：“我发誓你一定得到最好的教育，你是最棒的，一定会成为外交家，一定会成为像雨果一样的作家，也会成为大将军。”外交家、作家和将军，这都是明确的期望。我们看到罗曼听妈妈的话之后，眼睛充满自信。
差异化对待会导致有些有天赋但可能起步晚的孩子，一开始被定义为差生，再经过差异化对待后，他就会自我产生怀疑和否定，甚至破罐破摔。
2，孩子得不到渴望的鼓励和表扬
许多家长总是不断的抱怨孩子：你没有学习的动力，没有对一件事情追求的热情，怎么能成功。然而家长本身往往忽视了，给孩子播种期望的种子，忘了教会孩子如何去学会，为了未来的期望而努力。不让孩子明白自己的目标，又怎么能有动力和热情？
回到家，父母也以工作忙为借口，很少过问孩子的情感需求，他们最关心的是看成绩，好像成绩就代表了孩子的一切，从不知道给孩子一个明确的期望来鼓励孩子。
有些家长有时候真的很吝啬对孩子的鼓励和表扬，甚至于习惯“打击式”教育孩子。
传统的教育观念还有父不夸子德的说法。
老戏骨李诚儒在《我不是明星》节目组对他采访的时候，问起李诚儒对儿子的过往评价时，他直接说：“你(儿子)没有本事，你有什么可让我夸的呢？你现在人模狗样还不是父母给的嘛，不要把话说得那么大，把词藻用得那么美丽。”
从视频上看，他儿子听到爸爸说的话内心是失望难过，却不得不掩示，都让人看了心疼孩子。
在《我不是明星》节目上，李诚儒还采用“打击法”来鼓励孩子战胜别的选手, 他说:
“如果连这几个都战胜不了，那以后就别唱了，那条路就是走不通的。”
也许孩子还有信心战胜别人,但被父亲武断地这么一打击, 自信全无, 结果可想而知了，所以“打击教育法”不能让孩子更勇敢, 只能让孩子更退缩。
教育学、心理学都研究证明：每个孩子都渴望被赞美和表扬。如果给予孩子恰当的赞美、表扬，将对孩子的成长具有不可替代的作用。孩子越小越需要鼓励和赞美，赞美诗一种特殊的教育方法，通过赞美，给予孩子一定的成就感，将对孩子的成长具有潜移默化的作用。
罗曼的妈妈对教育和心理学非常懂得运用，她能在孩子前进的每一步，用这个特殊的教育方法鼓励和表扬孩子，使孩子坚定不移地为实现许诺不懈的努力着。
3，孩子的心里如果没有播下期望的种子，就没有明确目标
罗曼的妈妈一直都把对儿子的期望明确的告诉儿子，让儿子把这个期望记在心里，并不断地努力去实现它。
罗曼要去继续读学士学位了，列车就要启动了，妈妈突然冲上车，抓住儿子的手，注视着儿子的眼睛，满怀期望的说：“你要坚持写作，它会让你增加信心，更好的了解自己。”
罗曼牢牢地记住了妈妈的话，别人玩耍的时候，自己在桌前奋笔疾书；第二次大战开始了，罗曼入伍在“自由法国力量”，参加了对敌的战斗，别人睡觉他写到凌晨。就这样，靠着刻苦的努力，他开始渐渐崭露头角。
而在现实教育中，许多家长和老师不够重视表达对孩子的一种愿望。孩子只是觉得自己就是为作业而生的。每天，爸妈对孩子最多的交流就是“作业做完了吗？快做作业去！”他们心里空的沙漠一片，又被催作业、逼作业和做作业搞得烦躁不堪，必然缺乏动力和热情。
我国著名的特级教师魏书生，刚到学校工作时，发现班里的孩子都上中学了，依然不懂为了什么而学习，孩子们还分成帮派，上课坐着听课，也不知道听没听进去，下课就是起哄打架，没有理想，没有自己的成长方向。
魏老师决定改变这个现状，他想了个办法，挨个给孩子看手相，他给每个孩子看完都明确的告诉他，你将来是干什么的。比如：有的是局长，有的是公司老板，有的是校长等，孩子们都信以为真。他告诉孩子：“你们现在每天都要为将来的职位努力。”用这种方法给每位孩子种下了希望，从那以后孩子们都变了，默默都在为老师给他们订的目标努力着，愿意为实现这个目标认真听课了。
魏老师的做法与罗曼的妈妈有异曲同工之妙，因为他们都知道教育的内核秘密就是：在孩子的心里种上期望的种子，这种子能促使孩子成长的动力和热情。
家是一付重担，也是一份责任，家长担负着让家人幸福和快乐的重担和责任。学校是孩子的天地和乐园，孩子在此快乐成长。这两个地方对孩子来说意义重大。
1，做孩子喜欢和信任的家长、老师
给孩子种期望的种子，我们自己得成为让孩子敬佩的，值得信任的人，才能影响到孩子。罗曼的妈妈就是一个生活上努力奋斗，在困难面前刚强有力的人。
她的服装设计工作，被有钱的阔太太不付钱而破产了，他们身上分文没有，她带着儿子去讨账，罗曼看到妈妈没有向那赖账的所谓有钱的阔太太祈求，当他们被人家赶出门，她还在鼓励儿子：“我们会好的，别怕！”
妈妈从不叫苦，没干过酒店旅馆工作，就一边学一边干，给酒店买菜晕倒在地上，罗曼才知道妈妈患上糖尿病都两年了，但从没听妈妈说起过。妈妈的所做的一切都让儿子心疼，又让儿子敬佩，这是孩子信任的基础。
美国佛罗里达州，凯特里小镇有座小学，刚接手五年级的林娜老师，是个很有教学经验，又和蔼可亲的老师。她有一个能很快了解学生的方法，叫“找亮点”。这个五年级有一个孩子很调皮，叫小卡特。小卡特有多动症，上课总安静不下来，不停地和同学讲话，或起身离座做滑稽动作，影响大家听课。
林娜老师并没批评小卡特，但她私下找小卡特谈话，问：“你有没有在哪个老师课堂上，注意力集中和大家一起认真听课的时候？”小卡特说“有，马修老师上课总和我们一起动手开展各种活动，”林娜老师就开始设计和孩子们一起互动的教学方案，这种找亮点的方法，顺应了孩子们的天性，得到了孩子们的喜欢和信任。
林娜老师“找亮点”的方法，很适合家长在自己孩子身上使用，我们不去盯着孩子的缺点，而是和孩子一起找出可以放大的优点，优点激活，缺点自然就慢慢改掉了。
2，与孩子建立平等关系，用直观的方式激励孩子
①帮助孩子确定明确努力目标
为什么要用直观的方式？是针对许多家长爱空讲道理而言的，讲道理，并起不到实际的作用，这种假大空的话最容易让孩子产生逆反。直观，直接可以感受的到。直观的好处是孩子能直接明白，而且是确实可行的。
罗曼的妈妈一直明确的告诉孩子，你长大一定是个外交官、作家和将军。外交官、作家、将军都是有具体的画像在孩子脑中的，也知道这些人是做什么的。这些都是直观的期望，用明确的期望来确立明确的目标。
著名作家余光中和孩子交流关于理想的话题，他很重视孩子做一个真实踏实的人。他写信告诉孩子：“人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。记住，每个人的能力有限，活在世上能做好一件事，足矣。比如写好一本书，做好一个主妇。”
集中注意力，专注做好一件事就好，这是余光中给孩子的期盼，也是给孩子的内心播撒了一颗努力追求目标的种子。余光中与罗曼的妈妈一样，都期望孩子，认认真真、踏踏实实地去完成一件事，并在追求的路上，不要因为繁杂的事务，迷人的诱惑，或是因为困难轻易放弃一心要做的事。
②和孩子建立平等关系
家长和孩子最好的关系就是互相平等，相互尊重。如何确立与孩子的平等关系呢，我们可以实行三停下的步骤：
行动上停下来：表示对孩子重视，给孩子诉说的机会。
语言上停下来：表示对孩子的尊重，不要急着追问，而要耐心地听他讲完，分析其中信息。
心理上停下来：不要按自己的思维定势做出猜测。
这几天，儿子在学校和朋友闹别扭，回家来闷闷不乐，孩子总想找我说说这事，可是我的家务多忙活的没时间。但是当我发现了儿子的思想问题，马上停下手里的活询问一下孩子，给孩子诉说的机会。
在谈话的时候不打断孩子急着去追问，让孩子自己讲事情的来龙去脉，不要先入为主的按我们大人的思维定势去猜测，而是倾听后，与孩子一起分析事情的原因及造成别扭的主要因素，通过和孩子友好的交流，孩子看到了缘由，也找到解决的方法。然后鼓励孩子去解决处理好他和朋友间的关系。
如果我们注意与孩子建立平等关系，并用直观的方式激励孩子，给孩子以明确的期望值，我们就可以从孩子那里得到信任，能有效地影响到孩子。
3，客观的评价和评估孩子的能力，不以分数论英雄
评价和评估孩子的能力，是家长平时容易片面的方面。很多的家长在现代这个多面发展的背景下，还是只看分数不去深入的了解，孩子的真正喜好和能力，这种做法早就应该摒弃。
现在，社会发展的非常快，以后是智能时代，要是只看成绩，那早就已经输了，因为阿尔法的出世，早就宣告人在智力上斗不过机器人，我们要全面的评价一下，孩子喜欢什么、会干什么才是我们应该做的。
分数只能说明一时说明不了一世，我们应该像罗曼的妈妈一样，把一种期望告诉孩子，鼓励他为了目标去奋斗，孩子就差不到哪儿去，有目标的去努力，还会是特别优秀的人才。
结语：
虽然《童年的许诺》中，许多场景展示了妈妈如影相随的镜头，让人感觉妈妈的爱给罗曼很大的压力。但我们更应该从中看到母爱的无私和伟大，看到这纯粹的爱，在教育中显现的威力，正是因为爱的期望和赞美，罗曼才坚持追求和不断的努力，取得巨大成功，这正是教育的本质及魅力。
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