望子成龙、望女成凤，几乎是每个父母都期待的事情。
于是，有的父母用高严厉、高期望的方式去管教孩子，在两三岁开始每天要学会认识多少字、每天做100道口算题等，钢琴、舞蹈、书法样样不落，上学后考试没有考进前三名就大批特批，甚至惩罚……这些高压政策下，很多孩子都出现了或多或少的心理问题。
每次看到有孩子轻生的报道，都会有很多家长留言说：“我可不逼着孩子，只要孩子健健康康的就行了，考多少分都不要紧。”
于是，两个极端就形成了。
在网上经常被拿来说的一个例子就是：
杨颖Angelababy在一个综艺节目上，看到某位艺人拉小提琴的时候说了一句话：“如果当时我妈妈逼着我继续学钢琴，该多好啊！”
这句话说出了多少人的心声？！我记得当时弹幕上一堆一堆的遗憾！
孩子小，没有具体的想法和目标，也没有很好的规划能力和自控能力，这也就是我们父母和老师存在的意义之一。
我们作为父母，要在心态上给孩子们放松，但是在行为上要有要求、有目标！
不要盲目的散养，他愿意学就学，不愿意学就算了；然后美其名曰让孩子做自己，快乐教育！实际上，这不但误解了“快乐教育”的真谛，而且还耽误了孩子的一生。
我是两个孩子的妈妈，儿子淏仔现在上四年级，语文老师一共经历了三个。
我很感谢J老师能成为淏仔的启蒙老师，让他有了一个端正的学习态度和写字的态度，无论是字体，还是笔锋，都有了。
上面这两张，是他二年级写的字。四线方格本上写的字，比其他本子上的字，写得都会更好些，这是很多孩子写字的特点。
这张也是淏仔二年级写的，在作文本上写出这样的字体，就更为难得一些。
可是到了三年级，换的X老师，据淏仔说X老师写字不太好看，对他们也没有强调过写字的重要性。于是，淏仔的字体就出现了“天翻地覆”的变化。
这一张是他纲上三年级不久写的作业，可以看得出来，二年级的惯性还在，字体、笔锋也都有呢。
上面这一张，是三年级上学期期末的一次作业，这样的字，居然得的还是“A”。
虽然我没学过书法，也不太懂字，但是我能看出来这时候的字就已经比二年级的时候差了很多了。短短五个月的时间，因为老师的无要求，淏仔的字就放飞到了这种程度。
今天整理出这些照片，一边整理，我就在心里一边遗憾。如果，三年级的老师依然注重书法，淏仔的字现在会是怎样的？
到了四年级，换了S老师，又开始重视书法。淏仔又开始认真写作业，可是开学第三周了，淏仔的语文作业依然都是B。虽然他看着B甚是碍眼，但是他也着急不来A。现在看来，如果想回到二年级的那种书写状态，估计还得努力一段时间。
站着不如坐着，坐着不如倒着。
——大多数人都是有惰性的！
既然随随便便写一写就能得A，那么一个班四十多个孩子，有多少孩子还能一如既往地认真书写？
据我所知，到了四年级后，能被S老师选出来不错的字，只有几份而已。
所以，当我们降低了对孩子的要求，那么孩子就可能轻轻松松完成后，自自在在地看动画片、玩玩具去了。
虽然我不提倡对孩子的分数和名次有量化要求，但是暂且用分数来举个例子，比较简单直观。
比如：
我们对孩子的要求是每一科95分以上，那么孩子很努力地学习，也许考到95分以上，也许92分左右，那么他都知道有95分这个目标在，没达到的时候会想办法达到；
但是如果我们对孩子没有要求，或者要求及格（60分）就好，那么孩子随便学学写写，就考到了六七十分，目标达成，皆大欢喜，玩去了！如果孩子天天在户外玩还好，至少还锻炼了感统能力，并且有个好心情有个好身体；可是若用全部闲余时间去看动画片或玩游戏，甚至游戏成瘾的话，那么对孩子成长就不那么好了。
所以，当你降低了对孩子的要求，就相当于降低了孩子成长的高度。
我们上学的时候，老师都会建议我们看很多名人自传，很多孩子由此会佩服某人，并以某位名人为榜样。
榜样力量，与目标力量，是非常相似的。都是有个旗帜竖在远方，你看着那面旗帜，便有了源源不断的动力推着你努力前行！
如果你和你的伴侣都没有学习这根筋，连中专都没考上，学习上很努力也得不到好的分数，如果你的孩子也遗传了你们的这一点，即使很努力地学习，依然也只能考七十多分。
那么，如果你给他的要求是门门100分，就是不合理的要求！至少在当下是不合理的。
给孩子设立目标，分为近期目标和长期目标。
（1）近期目标
近期目标，就是让孩子通过努力，垫垫脚能达到。
不努力就能达到的目标没有意义；
再怎么努力也达不到的目标只会挫败孩子的自信心。
让孩子“小步前进”就是这个道理。
从70分到75分，再到80分，根据孩子的情况，循序渐进地往前走。既能推着孩子努力，又能增强孩子的自信，从而不断地成长，才是最好的状态。
（2）长期目标
名人的榜样力量，比如乔丹、华罗庚，就是一个长期的目标；
将来想做什么职业，比如医生、教师、慈善家，也是一个长期的目标；
老了以后想拥有什么生活，拥有什么状态，也是一个长期的目标。（比如有的人看到101岁的瑜伽教练Tao，非常羡慕，把她作为榜样，不断调整自己的状态，改善，成长，向着Tao的榜样目标不断靠近。）
一个长期目标，一个榜样，或者一个梦想，都如同一个灯塔，在指引着孩子们前进的方向。
这是重要的，也是必要的。
不是每个孩子都需要家长给他提要求。
因为每个孩子特点都不同，有的孩子主动性强一些，有的孩子主动性差一些；有的孩子各个方面都想争第一，有的孩子即使倒数第一也不羞不恼。
如果你的孩子主动性非常强，自律性非常强，又非常上进要强，那么这篇文章也许你并不需要。
但如果你的孩子没什么主动性，自律性也不太好，又没有什么争强好胜的心，那么这篇文章也许会帮到你。
我儿子淏仔需要有人轻推他前行，因为他好胜心不太多，总是想能尽量少做一道题，少写一个字。所以，老师的或高或低的不同要求，在他身上体现的很明显。
但是我女儿玥玥，从小好胜心就非常明显，如果发现自己哪里做得不太好，会发愁，会着急，会自己不断地练习。四岁的时候因为看到哥哥会转呼啦圈了，不顾我们的反对，练了一个多小时，终于会了，结果第二天早上腰上有一片都青了。
淏仔求的是做得不差，不被老师批评；
玥玥求的是做得很好，被老师表扬。
事事都想争第一的孩子，我们不但别给他提更好的要求，而且我们还要给他们减压，帮助孩子放松下来，让他别那么紧张，别那么在意每一次的上升与下降，放平心态。
之前报道一个学生，因为考了第二名而自杀。这样敏感又脆弱的心，不是我们培养孩子的终极目标。
每个孩子都不同，弦松的我们帮忙紧一紧，弦太紧的我们引导着松一松。我们作为家长，要有耐心地深入了解孩子的性格特点，从而找到适合孩子的育儿方法和目标，轻推孩子们前行，让他们成为更好的自己。
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