语文积累对一个孩子的语文学习大有帮助,如果能很好地加以利用,语文学习就会收到事半功倍的效果,而且孩子将来会走得更高更远。
那么怎样让孩子做好积累本呢?
有人以为要做好阅读技巧的整合、语法的整理等等。笔者以为这些只做死知识、投机取巧的做法并不可取。要做好积累本,真正有意与孩子的学习和成长,就要从以下几个方面入手:
01
经典诗文积累。
笔者的经验是孩子在平常的阅读中,可以分门别类地摘抄经典的古诗词、散文等等。如唐诗,如宋词,如古代大家散文,《兰亭集序》、《五柳先生传》、《滕王阁序》、《前后赤壁赋》等等。孩子摘抄下来,并做适当的批注,长期积淀,就可以健康身心,优化人格,可以提高孩子的阅读兴趣和语文能力,提升孩子的记忆力。并且还可以提升孩子的写作能力。比如“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”、“红了樱桃,绿了芭蕉”、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”、“环堵萧然,不蔽风日”等等经典名句,孩子如果积淀多了,说话作文就会出口成章,引经据典,文采斐然。
02
基础知识积累。
语文基础知识林林总总,内容庞杂,大致包括:
汉语拼音、词语句子、修辞手法、表达方式、表现手法、以及记叙文说明文议论文等相关知识。
以笔者的经验,这些基础知识在平时的学习中注意积累即可,大可不必面面俱到,细加摘抄。因为当前语文教学改革的方向是运用,而不是死记。除了生字词外,其他的语文知识只要了解知道,学会运用即可。
03
方法经验积累。
语文学习的过程,绝对不是过去传统的那种搬运知识的活动,教师照本宣科,人云亦云;学生耳听笔录,死记硬背。孩子要成长为一个有所创新、有所创造的新型人才,就必须在语文学习中重视方法的掌握,经验的积累,学会温故知新,闻一知十,举一反三。
比如部编版语文七年级上册第一单元。第一篇课文《春》是一篇经典散文,教师就要引导学生在课文的语言文字中出生入死,感受声韵之美,领略画面之美,学习描写之美,品味语言之美。学习之后,要让学生把这些方法经验整理下来(绝对不能把别人对课文的理解分析当成知识摘抄积累),形成笔记,然后运用这些方法和经验阅读另外两篇课文。这样一来,学生学得活,学得实,学得有效。
总之,笔者以为,孩子只有做好了以上三个方面的积累,语文学习才会有质的飞跃。
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2019年11月14日
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