前些年人们突然对清末至民国早期的学者掀起一阵崇拜的风潮，这一时期的学者，为人们所熟知的，有不少，如钱穆、王国维、章太炎、严复、钱钟书、陈垣、陈寅恪、梁启超、康有为、黄侃、辜鸿铭等，不说他们的学术水平如何，只看他们的语文水平，就知道这是现在的学者不具备的。
从清末算起，到民国的三十年代，这一个时期是文化上的转型时期。此前的教育是科举制，学者所受教育是私塾教学方式，从小读的书是中国古代的那些经典著作，即经史子集四部的优秀著作。他们从小饱读这些古书，所以到十多岁时，就能写出很好的文言文的文章。
在外来文化没有传进来之前，中国的教育就是这样，二千多年来，都能用这种方式培养出合格的学者，他们都能写出很好的文言文文章与著作。
在外来文化传进来之后，中国的教育方式发生了改变，不再按从前那种方式让小孩子从小饱读经史子集中的优秀著作，而是按照西方的教育方式，分成语文，算术，外语，数理化等科目，用编成的教材上课，这样来让中国的小孩子接受教育，这样教出来的学生，就不能写出文言文的文章与著作了。
但在这个转型过程中，还有不少学者早年就已经接受了中国传统的教育方式中的那种饱读经史子集优秀作品的教育和训练，所以他们成长起来之后，成为从清末到民国的三十年代这一时期的教授与学者，他们就都还能写出优秀的文言文的文章与著作。
再后来成长起来的教授与学者，就没有在小时候接受过传统的饱读经史子集优秀作品的教育与训练，于是他们就丧失了撰写文言文的文章与著作的能力。到现在，大学的教授与学者们就根本没有这种能力了。
前两年某大学的中文系教授写了所谓的骈文发在网上，马上就遭到人们的嘲笑，因为他们写出来的东西，完全是四不像，根本称不上合格的文言文的文章。这就是最好的证明。
我也不否认现在还有个别人能写出文言文的文章甚至是著作，但这是极个别的人，是他们从小就喜爱文言文，长期读中国的古书，并学着写文言文的文章。我的同学与学生中，都有这样的人。但这是极个别的人。绝大部分的人是写不出文言文的文章的，就是想学着写一篇，也一定会是生硬的，毛病百出的。
之所以说这个事情，就是为了说明现在的语文教学使学生们完全丧失了读与写中国古代的文言文的能力，使他们的语言水平大大降低，使他们写出来的文章非常幼稚，这也从根本上削弱了他们的思维能力。
也许会有人说，只是这样饱读古代的经史子集的书，还能不能学习现代的科学知识呢？如果不能，那也是不可取的。
这个担心完全是多余的。我举一个例子，清末的严复，他的文言文水平是公认的，如他翻译英国学者的天演论，就全是用文言文写成的。他对中国古代的经史子集的书与文都是非常熟悉的，这是不可怀疑的。但他同时也系统地学习了西方的数、理、化、天、地、军与英语，这个事情，可能很多人都不知道。
我以前写过关于严复的论文，其中专门说到严复早年所受的教育情况。他15 岁以前（一般是6-7岁开始，到15岁是8年左右的时间，相当于小学到初中二年级），随私塾老师读中国古书，对经史子集非常熟悉，能写很好的文言文。从 15 岁起，他进入清朝廷办的福州船政学堂，学堂里的老师都是外籍教师，由此全面学习了西方的自然科学。他的长子严璩编有《侯官严先生年谱》，其中说：
当时所学科目有：英语、算术、几何、代数、解析几何、割锥、平三角、弧三角、代积微、动静重学、水重学、电磁学、光学、音学、热学、化学、地质学、天文学、航海术。这样共学了五年，到20岁，还没到现在大学生毕业的年龄，他就上军舰进行实习，在英国舰长的率领下训练了四年，巩固了所学自然科学知识与现代化军舰操作技能。
此时为24岁，之后又赴英留学三年，在英国的格林尼茨海军大学学习高等数学、物理学、海军战术学、海战术、国际公法及海防建筑学等。可知他从 15 岁至27 岁，前后受西方教育和训练共12 年。
由此可知，在饱读了中国古代的经史子集之后，仍然完全可以再系统地学习西方的自然科学知识，如果除去在军舰上实习的4年时间，他学西方科学知识只用了从15岁到23岁这段时间，相当于现在的大学本科阶段。这说明中国人先从小饱读古书，再系统地学习西方科学知识，是完全可行的。而且所用的时间还不如现在的小学到大学毕业的时间长。
但我们现在的教育是使中国的小孩子从小到大学毕业，都没有时间系统地饱读中国的古书，根本没有接受过中国文化的熏陶与浸润，而且所学的西方自然科学知识，也学得很差，除了少数学生能在高考考出600-700多分外，绝大多数的学生的成绩也是不理想的。这说明现在的教育，一方面使学生丧失了阅读与写作中国古代文化的能力，另一方面也根本没能学好和掌握西方现代科学的知识与能力。这只能说是失败的教育。
从严复所学的科目看，其中不少科目是现在的中学到大学都不曾学到的，这说明，现在的教育方式并不是完整的，也不是有效的。是七零八散，不成系统的。教出来的学生，是残缺不全的，一知半解的，似是而非的。
严复有中国古代学术的根基，又有西方科学的系统知识，使他在英国能靠自学而阅读了西方的哲学、历史学、社会学、法学、逻辑学、经济学、伦理学、商学、教育学、宗教学的著作。这种能力与求知的精神，现在的大学生、研究生、博士生甚至是教授们，又有几个能具备且能做到呢？
可以说现在的教育使学生到学者都丧失了有关古今中外的文化知识与能力，没有了求知的动力，也没有了符合科学精神的思维能力。这才是最大的失败所在。
所以，我们的教育应该一方面让学生从小饱读中国古代的优秀著作，一方面让学生从小接受系统而完整的科学教育与训练，要全面培养他们学习、接受、思考新事物的能力与兴趣，而不是只让他们为了就业和赚钱，而学习，而背书，而考试。只有这样，才能使中国的伟大的复兴事业得以尽快完成，才能使古老的中国再次焕发出青春的活力，才能使中国在世界民族之林中再次成为胜利者。
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