“烟牌”风靡小学有何影响？如何正确认识“烟牌”游戏？
据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，孩子们的游戏总是充满了无限的想象力和创造力。然而，最近一种名为“烟卡”“烟牌”的游戏在多地小学生之间流行起来。“烟卡”游戏的道具源自香烟盒，孩子们通过折叠香烟盒盖子，制作成长方形卡片，放在地上轮流拍，谁能将对方的烟卡拍翻面，就能赢得对方的烟卡。
这样的游戏虽然让孩子们走出房间、远离电子屏幕，但也让一些家长很担忧，孩子过早地接触香烟盒，会不会带来不良影响？面对这一现象，不少地区的教育部门和学校已经开始采取行动，通过发布提示、开展德育课程等方式，引导孩子们正确认识“烟卡”游戏。
孩子们玩的“烟卡”（来源：关口教育发展中心）
“烟卡”风靡多地小学，不少家长担心，用香烟盒当玩具，会不会误导孩子？一位父亲在视频里陈述了他的担忧，孩子为了玩烟卡，到处捡烟盒。“这就是我家小孩最近沉迷烟卡游戏中的烟卡，作为家长的我很揪心。你（小孩）现在走到马路上到处都在找烟盒是吧？你是去捡垃圾的吗？”孩子说：“到处吗？那不是到处。”
家长不抽烟，也捡不到烟盒，孩子们还会选择去小卖铺购买专门做好的“烟卡”。
家长：卖1元、2元。
孩子：还有1.5元的。
家长：就这个东西还能卖1元？
孩子：2元还有稀有版呢！就是很难捡到的那种。
对于这种游戏，家长们态度不一。有人认为，可以让孩子们走出家门和小伙伴一起游玩，这样就很好；也有人担心，过早接触香烟盒，会不会对孩子产生不利影响？
家长甲：我们那时候都是比较接地气的玩，现在他们玩的游戏可能会失去那种天真。
家长乙：好像是玩具吧，我觉得（他们）不会去联想到香烟对身体有什么（危害），他现在还小，还不懂这些。
家长丙：那时候小孩找我要，我尽可能不给他玩。不能给烟盒吧，尽量用别的东西玩吧。
家长丁：（小孩）就是可能会喜欢去地上捡（烟盒），这个可能要注意一下，还有的（小孩）让家长去买贵的烟抽，这个有点不好。
针对这一问题，多地的教育部门已经开始采取措施。例如，4月7日，海南省三亚市教育局发布《防止学生沉迷“烟卡”游戏重要提示》，明确“烟卡”来自废弃烟盒，四处搜集、随身收藏可能会危害学生身心健康。而且，学生在游戏中可能会启蒙赌博意识，并对吸烟产生兴趣和好奇心。请家长配合学校禁止“烟卡”进校园，校方一旦发现学生带“烟卡”进校或发现学生在校内进行“拍烟卡”游戏，可立即制止并当场没收“烟卡”，同时进行口头教育，并向家长反馈。
正在玩“烟卡”的孩子们（来源：关口教育发展中心）
而在湖南省浏阳市道吾小学则开展了一场德育课，学校发放问卷给家长和学生，希望他们作出自己的回答。1000多名小学生绝大多数都希望可以玩烟卡，但有近半数的家长认为，至少不能在学校玩。道吾小学校长陈利莎告诉记者，与其单纯禁止一种游戏，不如借此机会，搭建孩子与家长们沟通的桥梁。“禁掉它，因为上一级有要求，而且在学校里头打，家长也有担忧，但是我就想让双方都能够被看到、被理解，所以就会有这样一个互动。因为本身打'烟牌’这个事情从家长来看是玩，他们可能觉得我只是不让你玩这个，你们还会有更多的玩的东西，但是对于孩子来讲，这是一个巨大的丧失，这是他们热爱的东西。我看中的是在这个过程当中，孩子和家长之间有一个互动，不管是哪个年龄阶段的孩子，他能够借着跟家长一起读这封信的时候，能够表达一下自己的态度，而家长也在读信的时候能够跟孩子做一个探讨，所以有互动就很珍贵。”
陈利莎认为，要从孩子的视角来看待这一问题，烟卡不让玩了，那么课间10分钟玩什么？“其实我也很担忧，我把烟卡禁止了之后，他们有了新的游戏，新的游戏它肯定也会有一些负面的东西，我不可能下一次当家长们提出质疑的时候，我又来一次禁止，那学校教育就变成了一个像打地鼠一样。我们还是要用儿童的眼光去看待孩子们喜爱的这些东西。”
针对这场讨论，学校还展开了一场辩论赛，从打烟卡，扩展到课间还能玩什么？今年六一儿童节，还会举办游戏跳蚤市场，激发孩子们的想象力。
陈利莎表示：“我跟所有的孩子承诺，我说校园里头禁止打烟牌，但是陈校长鼓励所有的人都去做游戏的创新。六一儿童节的时候，我们会做一个游戏的跳蚤市场，就是大家可以申报你们自己创新的游戏，哪个游戏玩的人多，吸引的人多，点赞的人多，我们就来评出奖励来。所以，现在我们校园里的孩子们就会去创新，做各种探索。”
心理医生史宇认为，对于“烟卡”游戏来说，有一点的确值得家长警惕，那就是“熟识效应”。当孩子在游戏过程中对香烟盒习以为常时，的确会增加未来对香烟的好奇和认知，这需要家长及时引导。“熟识效应，也就是经常让孩子会看见某些东西的时候，哪怕他看的是包装纸广告，或者说大家经常来谈论这些东西，或者影视作品里有这些东西，他面对这些事物的时候就更有购买的欲望。打烟牌的话，的确会存在他们可能会对香烟更好奇，或者说我更想得到香烟的愿望和冲动。除此之外，孩子们获得香烟壳的途径，像有的孩子甚至翻垃圾桶，所以我认为这种形式虽然很好，但是确实存在一定隐患。”
史宇告诉记者，孩子在年龄较小的时候，很多知识的获取都是通过游戏得来的，不仅仅是课堂教育，游戏中同伴之间的互动，也是孩子成长必不可少的。“没有绝对安全的事情，所以家长要教育我们的孩子，在游戏当中都能学到什么？比如说得遵守规则，其次我们认为有竞争和合作的关系，因为对手之间要想赢了对方去竞争，有人际交往的一些促进的功能。”史宇说。
“烟卡”游戏风靡校园！孩子玩“烟卡”，该“疏”还是“堵”？
新民小学举办“是否禁止'打烟牌’”辩论会，引导学生认识“烟卡”利弊。
“将烟盒的盖子压扁，然后把它折叠成长方形，就得到了一张'烟卡’。放在地上，轮流用手掌拍击，谁先用掌风将'烟卡’拍翻面就算赢。”近期，一种名为“烟卡”“烟牌”的游戏在多地小学生之间流行起来，并在社交平台引发热议。在微博热搜话题“小学生玩'烟卡’该不该禁”的评论中，网友们的意见各不相同，有的认为“这不就是我们小时候玩的拍画片吗，总比天天玩手机好”；有的表示“小学生玩'烟卡’容易过早接触吸烟，影响身心健康”。
在江门，小学生玩“烟卡”现象是否盛行？小学生玩“烟卡”，该“疏”还是“堵”？近日，笔者走访了蓬江区、江海区多所小学，通过在“青苹果校园”微信公众号以及多个江门家长群中发布调查问卷，了解家长对“烟卡”的看法和态度，并请心理医生和教育专家为广大家长支招。
孩子玩“烟卡”
家长持不同态度
江门小学生玩“烟卡”吗？过去一周，江门日报发布的关于江门小学生是否玩“烟卡”调查问卷，共收回有效问卷3705份。调查结果显示：16.11%的家长发现自家孩子玩“烟卡”，17.41%的家长发现在学校附近或小区楼下看到有小朋友在玩，64.89%的家长表示没有发现，另有1.59%的家长表示发现学校附近小卖部有售卖“烟卡”。
位于江门市实验小学附近一位店主告诉笔者，“之前确实有学生到店询问有没有'烟卡’。我们都不卖烟肯定没有'烟卡’，有也不会卖给小学生。”笔者先后走访了蓬江区、江海区等多所小学周边的文具店，店主均表示店内无“烟卡”出售。
对于孩子玩“烟卡”，家长们持不同态度。有84.56%的受访家长表示“坚决制止，这会影响孩子身心健康”；15.44%的受访家长则认为“问题不大，只是课余时间的消遣”。也有家长反映，有孩子为了玩“烟卡”，偷拿家里的钱去购买香烟或是到网络平台上购买“烟卡”，甚至去垃圾桶里翻找、在大街上捡拾“烟卡”，非常不卫生也不安全，让家长们担忧不已。
加强家校共育
引导学生认识“烟卡”利弊
“'烟卡’一不卫生，二不健康，还有同学拿'烟卡’做赌注，这种现象应该坚决禁止”“重点在于禁'烟’卡，而不是禁游戏，玩游戏可以让我们和小伙伴增进友谊”……4月15日上午，江海区新民小学报告厅里，正在进行一场关于“是否禁止'打烟牌’”的辩论会，正反双方积极发表对“烟卡”的看法和观点。
新民小学校长伍顺燕表示，最近发现学生之间开始流行起玩“烟卡”，部分学生把“烟卡”带回学校在角落里偷偷玩，学校第一时间向家长反馈，加强家校共育，为了了解学生内心真实的想法，该校组织学生开展校园辩论会，引导学生认识“烟卡”的利弊，并邀请礼乐街道派出所的民警到场旁听指导。
辩论会结束后，同学们对“烟卡”游戏有了新的思考。同学们纷纷表示，可以把“烟卡”替换成知识卡片，边学边玩，更要听从老师和家长的教导，在安全和健康的前提下享受游戏的乐趣。民警吕欣荣提醒，要警惕由玩“烟卡”引起的变相赌博问题，“在一些学生中，打'烟卡’已脱离游戏层面，大家先押注，输的同学要把相应数量'烟卡’送给赢的一方，也有的直接给现金或其他物品。这样容易形成不良的兴趣和行为，要提高警惕和防范意识。”
做好科学引导
避免孩子沉迷游戏
去年有萝卜刀，今年有小“烟卡”，追溯到上世纪七八十年代，玻璃弹珠、洋画片、抓石子等游戏也曾盛极一时，给一代代人留下了难忘的童年回忆。不难发现，每隔一段时间，小学生之间总有新的流行游戏出现，在“烟卡”之外，收集奥特曼卡牌、盘手串、解压“捏捏乐”等游戏，也都在小学生群体中占有一席之地。
没有完美的游戏，对于孩子玩“烟卡”该不该“严卡”，关键在于如何引导和规范。江门市第三人民医院心理科主任朱锦烨建议，当家长发现孩子有新的动向，不妨把握这个可以和孩子增进了解的契机，及时跟孩子进行沟通和了解，不要过分紧张，也不要轻视和放任。针对孩子之间流行的各种游戏，家长也可以链接到自己的童年回忆，多跟孩子去产生共情，才能更好地做好引导，避免孩子沉迷游戏。
“游戏是儿童获取快乐的源泉。丰富多彩的游戏活动为孩子提供了与同伴交往的机会，有利于激发孩子的竞争意识，形成规则感，同时，游戏中的目标也为孩子提供了成就与满足感。”江门职业技术学院教育学副教授李斐表示，“烟卡”游戏流行一定程度上反映了当下小学生课外生活单调乏味，家长与孩子缺乏交流的问题。“烟卡”本质是游戏道具，家长和老师们在理解孩子游戏需求的基础上可以做好科学引导工作，比如提醒孩子注意清洁卫生，与孩子共同建立“游戏守则”，避免占用过多时间等。也可以适当介入孩子游戏中，并回忆童年生活来寻找共同话题，实现良好亲子交流。
文/图 罗双双
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