韩兴娥“海量阅读”教改系列之六
两周教完教材的策略
■韩兴娥
语文课本的教学在小学一年级上学期学得最慢，加上拼音教学大约需用两个月。但生字的书写、中高年级作文练习通常各学校所用的时间差别不是很大，都是慢慢进行的。
低年级课本的教学
一二年级的课文较短，学生又处在擅长背诵的年龄，这时候拼读音节比较困难，到了能读熟的时候就差不多背过了。我认为，课文能背过就可以了，能有感情地朗读更好，课文内容是不是理解并不重要。
课文的朗读与生字的书写不必同步进行。起始阶段要反反复复、扎扎实实地练习写字。我教的班级以两天一课的速度练习写字，同时以一节课两篇文章的速度练习阅读。课本学习的达标标准也分为三星。一星标准：读熟课文；二星标准：背诵课文；三星标准：认识生字。我给学生打印了生字表，生字是从课文中找的，比教材中要求的二类字数量多一些，标有页码，方便学生到课文中“定位认读”。
低年级只做两件事：读书和写字。司空见惯的低年级写话训练我不提倡，各种题型的卷子不做，甚至“组词”作业都没有。学生只要把字写工整即可，我尽可能省出时间让他们多朗读课本文章。孩子们经过两年的“海量诵读”，见到一篇生疏的课文，开口就能读得比较熟练，再练习读两遍，就能读得非常流畅并理解大意。这样，到三年级就可以两周学完教材了。
中高年级两周学完教材
备课。从三年级开始，学生听一遍录音就能流利地朗读课文并理解大意，一节课读熟并理解一个单元的课本并非难事，两个星期结束课本的阅读教学轻而易举。两个星期以后，再慢慢地进行阅读、作文教学。我对课本的备课都是在假期中完成的，备课的内容一般有两项：一是课文口头填空，如《庐山的云雾》一文可选为口头填空素材。大部分学生能在开学两周内完成口头填空题的背诵，基本和“两周学完教材”的计划同步。从口头填空题中节选一部分内容按单元设成“大字”，上课时投影到屏幕上集体讨论。
根据拼音写汉字。我一向重视这种练习，既练习拼读，又练习写字，它现已成为一项常规练习。因为这项练习，我在一年级用三个星期就结束拼音教学，却没有学生留下不会拼读的后遗症。与“课文口头填空”一样，也是“练习”与“答案”配套。所谓“答案”就是“词语表”。“看拼音写汉字”在一个学期中反复练习，并不是“两周”完成。两周完成的是课本的阅读教学。
上课。“海量阅读”教学在海量浏览的同时朗读、背诵一定数量的文字，对课文的背诵指导是课堂教学的一部分。以《雾凇》为例，这篇课文要求背诵，第二大段是文章的主体。我指导学生边背填空题边理清叙述的顺序，便于他们掌握背诵技巧。对于口头填空题，所有学生都能当堂轻松背诵。通过这样的指导，学生理解了句与句之间的关系，背诵课文也就轻而易举了。小学生思维以感性为主，整个小学阶段都要以诵读为主，教师要检查落实。对文章的理解、概括，在小学阶段，我一直不作为检查的内容，但在教学中渗透。培养理解及概括能力要和诵读结合，并且反复进行。
《开天辟地》一文的课例说明
原文：他左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
提问：大神做了一件什么事？突出了他的什么特点？
答案提示：开天辟地，力大无穷。
原文：天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。
提问：大神做了一件什么事？突出了他的什么特点？
答案提示：顶天立地，意志坚定，矢志不移。
原文：临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。
提问：大神做了一件什么事？突出了他的什么特点？
答案提示：改天换地，无私奉献、乐于献身，无怨无悔。
这三段，教师提的都是同一个问题，学生边背边议，议论练习册上要求回答的问题，同时也理清了全文的脉络。
然后在屏幕上打出下面的词句让学生齐读，要求他们在诵读的同时反复理清文章的脉络。
开天辟地：力大无穷
顶天立地：意志坚定、矢志不移、坚持不懈
改天换地：无私奉献、乐于献身
就这样，学生在课堂上听一听，读一读，背一背，议一议，十分钟就能学完一篇课文，一节课能学完一个单元。于是我两个星期就完成了课本的阅读教学任务。
中国教育报
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