先窥窥下面两张图：
2007年1月9日，乔布斯发布iphone
2017年1月9日，张小龙发布小程序
话说整整一个月前，也就是1月9日，张小龙在那样一个特别的日子里，发布了他的“小程序”，这既是向伟大乔布斯的致敬，同时也表达着他对“小程序”是何等的“厚望”。
以微课的名义，向乔老爷致个敬！
今天，让我们以微课的名义，也向乔布斯大师致个敬，因为没有乔大师的“智能手机”理念和实现，就不会有微课这个新生儿的诞生。没错，
微课，是互联网和智能手机发展的产物！
在争议中茁壮雄起的微课，其虽然很“微”，现下也是“海纳百川”，白菜萝卜土豆都往这个筐里装——stop，先别什么都往里装好不！对于微课，至少有三点大共识：
一、微小
二、视频
三、移动
另外，有关传输带宽、制作软件、微课倡导者等等的功劳在此不多述了，智能手机和微课一样，当然也是生产力集成之所在。
以微课的名义，
向张小龙同学致个敬！
微信被说烂了，咱这里就不说了，尽管张小龙在推出小程序时，还是苦口婆心地解释他初衷的微信不是这样子的“黏”……哈哈！大家不买张同学这个账！
那么，小程序究竟是一个什么鬼？跟微课又有毛关系呢？其实呢，只要我们看看张小龙同学阐述的小程序，就会发现——
微课跟小程序，竟然如此神似，
敢情是兄弟姊妹？
不信，我们先来看看小程序是神马样子的？跟微课是不是如出一辙？
1、小程序是“工具”，不是“平台”。
张小龙这样定义小程序，那么联想一下，微课是平台吗？微课是内容吗？
微课需要平台，微课不能没有内容，但，微课的真正价值，在于其“工具性”。微课最重要的功能，是协助学习者来完成任务的。
2、小程序“无须安装，无须卸载”。
微课有这个问题吗？虽然看一节微课无须安装，无须卸载，但是现实中我们活生生地看到，不少微课，出于微课之外的目的，给用户增加了很多学习之外的操作麻烦，这是背离了微课的初衷的。注册来注册去、验证来验证去的微课，安装APP、登入手续烦琐的微课，都只是鱼饵，不是鱼，聪明的用户最终肯定会讨厌的，抛弃的。一个需要安装和卸载的微课，是不可想象的。微课应该是“打开即学”的。这是微课构建平台和设计学习路径必须要考虑的。
3、小程序“触手可及、用完即走”。
小程序是通过二维码和搜索来实现“找到”的，微课也应该是触手可及的。微课不是平台，但微课需要平台的承载。那么，承载微课的平台，在目录检索和关键词搜索上这两功能上，必须是非常方便的。缺少或不足于这两大功能的平台，连集贸市场都不如。基于此，我们会看到微课的标题，用户对象，功能标签及内容管理是何等的重要。
“用完即走”，也应该是微课制作追求的目标和微课好坏的评价指标。一个让人反复看都看不明白的微课，肯定不是一节好微课；想象自己的微课具有巨大黏性、让一个人反复欣赏的同学，也赶紧打住，你那不是微课，或者说是大大超越了微课，应该是一个艺术性或是娱乐性或是跟什么性有关的伟大作品了！好吧，叫它“超级微课”行了吧——如果真是想做微课，千万别酱紫痴心妄想地想呗好吗？！
当然，另一个角度说，让千万人点看，并且每个人都是看完即走，且协助TA轻松完成了任务的微课，定是一门好微课！微课“好看”，跟电影艺术的“好看”，是两个概念，有用才是微课的硬道理。如果能够艺术一些，好看一些，当然是锦上添花的啦！
综上所述……
我们看到张小龙所强调的“小程序是帮助用户提高效率，完成任务，提供一个完整服务的形态，无处不在，是触手可及，随时访问的，是没有入口，去中心化，用户通过二维码启动它……”等等诸多思考，与我们微课的目标使命、制作要求、应用性能等等是何其具有相似度，张小龙对于小程序的思考，恰恰佐证了我们热爱的微课必须是怎样的形态，这个角度上看，小程序和微课真真是同胞兄弟姊妹呢！重要的事情说三遍：
帮助用户提高效率，完成任务的！
帮助用户提高效率，完成任务的！
帮助用户提高效率，完成任务的！
张小龙通过深度思考当下的技术发展形势和人们生活工作的形态，推出了小程序及产品要求。投身微课事业的我们，也不能将这份热爱停留在如同挖土方的“微课猿”的层面，要从更深的层面，从服务的层面，来指导我们的微课事业，从微课选题，到微课制作，从微课平台，到微课服务等等层面，来构建微课广阔发展的未来。
本文出处：玩转微课吧
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