如何让作文的内容更好地服务于主题（一）

艾途社区 现已更名为 非常家长屋

非常家长屋是专注于亲子作文学习的家长交流平台，定期推送家长关注的升学资讯，学习方法，家长经验等优质内容。喜欢请关注或者分享给身边的朋友。

如何让作文的内容更好地服务于主题（一）

 

     在小学阶段，文由心生、字由情发，并不是小学生学习语文的主要目的。主要的目的，是对于文字的理解，对于文字表达和驾驭的感受。

 

     计划要讲几篇作文：一是《滚铁环》，二是《我最喜欢小蝌蚪》，三是《外婆说我长大了》，四是《小兔白白和大象壮壮》，五是《我的家乡》，六是《将军塘》。

     讲这几篇作文几个目的：一是如何改文章，二是如何集中主题，三是如何动用六根六尘，四是如何去掉作文中的口水，五是如何让作文显得干净利落。其实以上的五个问题，实质讲的都是一个问题，即：如何让作文更好地服务于主题。

     以上作文，有共性，主要体现在：首先，小朋友的作文都是很棒的、有基础的作文；都是结构比较严谨、表达比较清淅的作文。其次，以上都是低年级孩子的作文。

    

     为了节省时间，就不对作文表现优秀的地方多做表扬，而是集中一个主题，来讲如何去口水，如何服务于主题。而这一切，都是在尊重原文、尊重作者、尊重素材的基础上进行的。每篇作文，不像以往那样做大幅度的调整与提升。

【第一篇作文的原文】

     《滚铁环》

         （blacktea7695）

     早上，万里无云，阳光灿烂，是一个出行的好日子。我们一家准备去湿地公园滚铁环。

      我们先找了一块平整的草地搭好帐篷。然后，我、外公和爸爸就拿着铁环开始滚了。我们跑到一个圆形的湖边。我提议说：“我们来滚铁环比赛吧。”爸爸和外公都认为这是个好主意。规则是这样的：我，外公，和爸爸是“参赛者”，妈妈是“裁判”。“参赛者”们要绕着湖滚一圈，看谁先回到原点，谁就胜利了。不能抄近路。

     比赛开始了。我用左手扶着铁环，让它稳稳地立在地上；用右手拿着杆子，用杆子末端的回形钩套进铁环。右手顺势用力一推，铁环就滚了起来。我一马当先，跑在最前面。外公和爸爸紧随其后。三个铁环在脚下的青板石上飞快地滚动着，“哐当当，哐当当”，清脆的响声不绝于耳。

     我一路领先，后面“哐当当”的声音愈来愈近，愈来愈近……我着急了，想跑得更快，没想到失手了。铁环“哐”的一声，悲壮地倒了下来，爸爸赶超了上来。但是我可不认输，马上重新出发，往前奔去。我的技术毕竟是过硬的，很快又赶上了爸爸，第一个到达终点。“裁判”举起了我的手，高声宣布：“今天的冠军。”我高兴得跳了起来。

     这时，外婆打电话过来说：“野餐准备好了,可以回来吃了。”“哐当当，哐当当……”我们推着铁环向野营地奔去……

【如何帮助小朋友改作文】

     俗话说，“文章不厌千回改”。改作文本身就是一个学习提高的好方法。写作文本身有三个过程：写前，写中与写后。很多小朋友往往犯一个大毛病，把写作文只是简单地理解成了写中。

     写前，重要的是口说，如果写前有充足的准备，那么在写中就会轻松、顺畅许多。但并不是写完就万事大吉了，要想进一步提高，还要在写后多花一些功夫。

     有一个方法：在写作文的时候，把一页纸按照五分之三与五分之二的比例对折一下。五分之三的部分，是留给小朋友来写作文的；五分之二的部分，是留出空来进行修改、增删、修饰与精炼的。通过这样的对比，更直观地让小朋友看到“红烧肉”的制作与改进过程。

     明确地讲，，没有修改的过程，就没有提高的体验。换句话来讲，修改作文就是一个精写的过程。这样的方法，比多写多练、只图数量不图质量，有益、有效得多。

     如果说写前是小朋友生活综合积累的话，那写后则着重在文字的锤炼。换句话来说，写前比较看重的是小朋友生活的积累，而写后则看重对文字的驾驭能力以及文章写作技巧的训练。

     对于学习作文的小朋友来讲，文字的驾驭能力与文章的写作技巧，要比生活的综合积累更为重要。特别是对于小学生来讲，文字能力的提高，要比观察生活更为重要、更为实际、更为基础。一个更为实际的问题：语文的学习，特别是小学生学习语文，其目的是什么？个人来看，应该是文字能力的提高，而不是很模糊的、很笼统的所谓生活的积累。在小学阶段，文由心生、字由情发，并不是小学生学习语文的主要目的。主要的目的，是对于文字的理解，对于文字表达和驾驭的感受。

     回到本文中来。主要目的，是展示如何在尊重原文的基础上进行脱水、加油，以及如何更好地表达主题。

本文的题目，也是本文的主题，是“滚铁环”。所以就要围绕着这个主题来进行考评。

     如何为主题服务？《作文，多大点事儿》这套书里，讲了一个基本的原则：字为句服务，句为块服务，块为段服务，段为主题服务。写完作文后的一个重要工作，就是对文字进行锤炼、增删。而文字的锤炼、增删，其主要的目的，就是通过“字为句服务，句为块服务，块为段服务，段为主题服务”这一原则来考虑，更为紧要地为主题服务，从而达到表达更为准确和生动的目的。

     本文的主题是“滚铁环”，进而引申，通过滚铁环写出一家人野营时其乐融融的家庭氛围。但主要的、关键的内容，还是滚铁环。其乐融融，是“滚铁环”的结果。

     来看原文的头：早上，万里无云，阳光灿烂，是一个出行的好日子。我们一家准备去湿地公园滚铁环。

     看原文的脚：这时，外婆打电话过来说：“野餐准备好了，可以回来吃了。”“哐当当，哐当当……”我们推着铁环向野营地奔去……

     开头写的是滚铁环，而在结尾写的却是野营地。这样，就出现了两个分散的主题。这次活动究竟是滚铁环还是野营？并没有处理好。

【来看正文的身子】

     我们先找了一块平整的草地搭好帐篷。然后，我、外公和爸爸就拿着铁环开始滚了。我们跑到一个圆形的湖边。我提议说：“我们来滚铁环比赛吧。”爸爸和外公都认为这是个好主意。规则是这样的：我，外公，和爸爸是“参赛者”，妈妈是“裁判”。“参赛者”们要绕着湖滚一圈，看谁先回到原点，谁就胜利了。不能抄近路。

     在本段中，小作者的叙述是准确的，也是实际的。

     但从全文来看，主题是“滚铁环”，那么内容就要为“滚铁环”服务，而不是在滚铁环的比赛规则上。所以，关于“要绕着湖滚一圈，看谁先回到原点，谁就胜利了。不能抄近路”的比赛规则，是完全可以略去的。这样的略去，是为了更好地突出主题。

     现在来看一下修改：

     早上，天很蓝，阳光很足，是一个出行的好日子。我们一家准备去湿地公园野营，我也忘不了准备好铁环。

     一方面，把“万里无云，阳光灿烂”这样较为耀眼的词改得更为朴实一些。这也与全文的文风相协调。否则，衣服、裤子、鞋很朴素，但头上却打得油光粉面，反而不协调。想说明的是，一篇作文的用词，并非说朴实就不好，也并非说用词华丽就很好。重要的是，要协调，要一致。

     接着往下看：

     搭好帐篷后，我提议说：“我们来滚铁环比赛吧。”爸爸和外公都认为这是个好主意，于是我们就跑到一个圆形的湖边。妈妈当“裁判”，外婆是“后勤大队长”。

      在本文中，把原文的“我们先找了一块平整的草地搭好帐篷”精简为“搭好帐篷后”，目的是为了更好地为主题服务，因为有关怎么找到草地，是不是在平整的草地上搭的帐篷，这样的细节并没有服务于主题，所以需要精练一些。再极端地想，要是把这一部分再写细写详了，是不是就跑题了？“题”是什么？是滚铁环，所以要抓紧时间进入主题，迅速地把铁环滚起来。第二，把制定游戏规则的那一个细节，也进行了适当的精简。这样，就算是进入正题，马上滚铁环了。

     下面的比赛部分，小朋友写得极为精彩，就不再多讲，也不必大动。略有个别欠缺的地方，也就不过多纠缠。总的来说，结构严谨，表达清晰，言之有声，写得有趣。只是增加了一个内容：既然妈妈是“裁判”了，那何不来个对称，加封外婆为“后勤队长”呢？这个“后勤队长”也是为了后面的“脚”作铺垫的。

     有妈妈问，如何做到呼应？所谓的呼应，简单地说就是前面提到的东西，后面再回应一下，再重复一下，再关联一下。

     同时，在原文中有一句话：“哐当当，哐当当……”我们推着铁环向野营地奔去……在这里，突出的是“我们”。而修改后，变成“哐当当，哐当当”的铁环声，就迫不及待地向野营地奔了过去。突出的是“铁环”，这样是不是就更突出主题了？

 

      由此，还要补充一个问题：不要怕小朋友的作文有口水。小朋友学习作文，从某种意义上讲，就是脱水的过程。先要放开胆子让小朋友写起来，先放开嘴巴让小朋友的口水流出来，有了口水，才会有油水。没有口水，只是徐庶进曹营——一言不发，哪里有油水？让小朋友先有口水，然后再慢慢脱水，水平就自然提高了。

 

***********************************

            各位朋友，页尾开启“留言”功能，请您留下自己想说的话，或者是建议和意见，以便我们更好的为大家服务！谢谢！