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“人要呼吸,文要透气”
作文要朗朗上口、赋于节奏(四)
写作文一定要有可读性。
“人要呼吸,文要透气”是使文章
朗朗上口、赋于节奏,具有可读性的一个要求。
写者切不能让读者看的时候眼花缭乱,读的时候气喘吁吁。
如何让作文更好地服务于主题讲座之四。
《小兔白白和大象壮壮》小作者的妈妈在54群,算起来在群里学习的时间也就是两三个月左右。小朋友进步如此之大,与妈妈的努力辅导是分不开的。作文,并不是一件难事,希望大家能够迎头赶上这位妈妈。
【妈妈感言】
第一次发帖,不知道对不对?希望大家来点评和指导。刚刚听非常老师的课快一个月了,正在看作文这点事基础篇。试着指导儿子(二年级)写了一篇。我和儿子都很期待得到大家的鼓励和指导,能得到非常老师的点评就更好了。通过陆陆续续给儿子渗透非常老师的一些理念,感觉儿子好象期待写一篇好的作文。希望大家能给我们点鼓励和信心。第一次指导儿子作文:感觉一有点力不从心,不知怎样很好的把老师的方法将给儿子听。感觉二:儿子写作文时思路不很开阔,想象力没有平时丰富,语言也没有平时有趣。
【原文】
《小兔白白和大象壮壮》
有一天,小兔白白家里没有蘑菇了,小兔高兴地去蘑菇林采蘑菇,可是去蘑菇林要经过一条河,那条河很深,小兔又不会游泳。
到了河边,小兔白白绞尽脑汁地想着怎样才能过河。这时候,大象壮壮慢慢地走过来,小兔高兴地喊:“壮壮哥哥,请你把我背过河吧。”大象壮壮说:“没问题。”可是,小兔又蹦又跳地费了好大的力气也没爬上去,大象说:“白白妹妹,你长得太矮了,还是你抓着我的鼻子,我把你拉上来吧。”小兔就抓住大象的鼻子,大象轻轻一拉就把小兔拉了上来。
到了蘑菇林以后,小兔看到了很多很大的蘑菇,有金针菇,有鸡腿菇,还有蟹味菇,小兔看得眼花缭乱,它东张西望、到处乱窜,不知道该采哪个好。“壮壮哥哥,快帮我采吧,这里的蘑菇太多了。”大象用鼻子一卷一卷的,一次能卷好几个,不一会就采到了一大筐蘑菇。小兔拿出筐里最大的一个蘑菇说:“壮壮哥哥,谢谢你帮我采蘑菇,把这个最大的蘑菇送给你。”大象说:“我也谢谢你了,送给我这么大的蘑菇。”他们俩高兴地一会在草地上打闹,一会在草地上奔跑,玩得可开心了。
他们玩了一会,突然大象说:“天快黑了,我们快点回家吧,别让爸爸妈妈担心了。”小兔说:“好吧,那我们快点走吧。”在回家的路上,他们心里想:什么时候能再像这样玩一次该多好啊!
【总评】
小作者就是传说中的童话王子吗?写得真是太好了,不用改动,就是一篇精品。如果结合六根六尘中的声法,是不是可以写白白与壮壮开心时的叫声呢?这样会让人有一种身临其境的感觉。
这篇作文,有几个值得学习的地方。
第一:结构清楚,叙事明晰。从白白家里没有粮食,到要去采蘑菇。从去采蘑菇到遇到河过不去,然后遇到大象。再爬上象鼻子,一起渡过河。再到一起采蘑菇。然后再写到白白感谢大象。最后到一起欢乐地玩,再到一起回家。故事情节十分完整,线路清晰。
第二:语言有趣。从技法上来讲,主要是用到了借代——用白白借代兔子,用壮壮借代大象。
关于借代,在《作文,多大点事儿——提高篇》中讲过:名字、代号、绰号等都是借代:
每个小朋友都有一个正式的名字,而很多情况下,爸爸妈妈总是唤小朋友的小名,比如翠花、狗蛋、白云、黑土。有的时候我们管孙悟空叫齐天大圣,有的时候我们又叫他弼马温。我们也知道黑旋风是谁,花和尚是谁,豹子头是谁,及时雨是谁。这种不直接说出人与物,而是移花接木、张冠李戴,借用另一个人或物取而代之的方法,叫借代。
比如我们熟悉的鲁迅先生的《药》,先提的是驼背五少爷,然后用“驼背”代“五少爷”;先提的是“一个白胡子的人”。然后用“花白胡子”代这个人;先提的是“红眼睛阿义”,然后用“红眼睛”代“阿义”。
有妈妈经常问:一、二年级的孩子,怎么写作文?怎么写童话?怎么写看图作文?类似的问题,实际上都是一个问题。对于小学低年级的孩子来讲,一个主要的内容,就是写童话。一般的看图作文,或是写个阿猫、阿狗、乌龟、王八蛋之类的小动物。
有一个简单的法门,就是运用借代。再具体来讲,就是为阿猫、阿狗、乌龟、王八蛋统统地起个名字、代号、绰号、爱称、昵称……总之,就是用借代的方式。这样写起来的作文,一定很有趣,一定很有意思。
低年级小朋友写看图作文、写童话故事时要用借代,再看鲁迅先生写的《药》,也用到了借代。本文的小作者,也用到了借代。由此,“作文的方法,是不分年龄、不分体裁”,道理正在于此。这个道理,正如用筷子吃饭一样,无论吃什么菜,筷子是不变的。无论多大的年岁,都是要用筷子的。不能说借代,只能大人借,小朋友不能借。又不是借钱!
第三:小朋友的语言描写极为丰富,极为精彩。这个语言描写,我们笼统地称之为“声法”。但就对话的语言描写来讲,这又是一个专门的话题。
总而言之,就凭以上讲的这三个亮点,给本文的小作者冠以“童话小王子”的称号,鼓励一番,怕是不过分吧。
本文的点评,想从三个方面来讲:一是围绕核心,强化主题;二是运用声法,枪扎一条线,贯穿到底;三是讲“人要呼吸,文要透气”。
看本文,是不是有这样的一种感觉:粗粗看的时候,会有一种比较累的感觉。这个较累的感觉从何而来,如何解决?问题就出在对话全挤在了一起。一会白白说,一会壮壮说,说着说着,如果不细细看文字,就不知是谁在说。语言的描写,要清晰、要让读者看着不累,就要学会“文要透气”这样的方法,要学会恰当的分段。大家看这个博客《人要呼吸,文要透气》。
明白了“人要呼吸,文要透气”的原理,下面就来看另两个主题:一是围绕主题,强化主题;二是运用声法,枪扎一条线,贯穿到底。
【先来看头】
有一天,小兔白白家里没有蘑菇了,小兔高兴地去蘑菇林采蘑菇,可是去蘑菇林要经过一条河,那条河很深,小兔又不会游泳。
可以这样精简一下:
小兔白白家里没有粮食了,她想去蘑菇林采蘑菇。可是昨天下了一夜的雨,小河涨水了,白白来到河边却过不去。
增加了一个场昨“昨天下了一夜的雨”。这样,在情节上似乎更为合理。否则,因为有河而过不去,那蘑菇林的蘑菇平时岂不是白长了?难道说小兔白白每次去蘑菇林都要绞尽脑汁?
【再来看原文】
到了河边,小兔白白绞尽脑汁地想着怎样才能过河。这时候,大象壮壮慢慢地走过来,小兔高兴地喊:“壮壮哥哥,请你把我背过河吧。”大象壮壮说:“没问题。”可是,小兔又蹦又跳地费了好大的力气也没爬上去。大象说:“白白妹妹,你长得太矮了,还是你抓着我的鼻子,我把你拉上来吧。”小兔就抓住大象的鼻子,大象轻轻一拉就把小兔拉了上来。
在原文中,本身的文字没有问题。但对话全挤在了一起,感觉到文没透气,让人读着喘不过气,有些眼花缭乱。所以,要注意适当的断句。
另外还可以运用《提高篇》中讲过的“枪扎一条线”的技法,突出白白与壮壮说话的口气,并且用这个口气一贯到底,把全文穿起来:
正当白白眼泪汪汪望着汪汪流水时,大象壮壮慢慢地走了过来。它的尾巴不时地拍着自己的后背,一副悠闲自在的样子。
白白“突突突”地抖动兔唇:“壮壮哥哥,请你把我背过河吧。”
壮壮“吼吼吼”地甩起长鼻子回应:“没问题!没问题!”
可是,小兔又蹦又跳地费了好大的力气也没能爬上去,急得嘴唇“突突突”地颤动了起来。大象说:“‘吼吼吼’,白白妹妹,你长得太矮了,还是你抓着我的鼻子,我把你拉上来吧。”
白白抓住壮壮的鼻子,大象轻轻一拉就把小兔拉了上来。它俩很顺利地渡过了河。
【再看原文】
到了蘑菇林以后,小兔看到了很多很大的蘑菇,有金针菇,有鸡腿菇,还有蟹味菇,小兔看得眼花缭乱,它东张西望、到处乱窜,不知道该采哪个好。“壮壮哥哥,快帮我采吧,这里的蘑菇太多了。”大象用鼻子一卷一卷的,一次能卷好几个,不一会就采到了一大筐蘑菇。小兔拿出筐里最大的一个蘑菇说:“壮壮哥哥,谢谢你帮我采蘑菇,把这个最大的蘑菇送给你。”大象说:“我也谢谢你了,送给我这么大的蘑菇。”他们俩高兴地一会在草地上打闹,一会在草地上奔跑,玩得可开心了。
原理同上。一方面注意对话的分段,一方面注意用白白的“突突突”与壮壮的“吼吼吼”来贯穿:
蘑菇林有很多很大的蘑菇,有金针菇,有鸡腿菇,还有蟹味菇,白白看得眼花缭乱,激动得“突突突”。它东张西望、到处乱窜,不知道该采哪个好。
“‘突突突’,壮壮哥,快帮我采吧,这里的蘑菇太多了。”
大象“吼吼吼”,用鼻子一卷一卷的,一次能卷好几个,不一会就采到了一大筐蘑菇。小兔拿出筐里最大的一个蘑菇说:“‘突突突’,壮壮哥,谢谢你,最大的蘑菇送给你。”
大象“吼吼吼”:“谢谢你,小白白。”
它们俩高兴地一会在草地上打闹,一会在草地上奔跑,玩得可开心了。
在本文中,还有意识地配合“突突突”、“吼吼吼”三个音节,注意他们之间对话的节奏。如:小兔说:“‘突突突’,壮壮哥,谢谢你”;又如:大象“吼吼吼”:“谢谢你,小白白。”这样既把原文中大段对话的意思体现出来,又有了文字的节奏感。
【最后的脚】
他们玩了一会,突然大象说:“天快黑了,我们快点回家吧,别让爸爸妈妈担心了。”小兔说:“好吧,那我们快点走吧。”在回家的路上,他们心里想:什么时候能再像这样玩一次该多好啊!
原理同上,可以这样来写:
玩了一会,壮壮“吼吼吼”:“天黑了,我们回家吧,爸爸妈妈要担心了。”白白“突突突”:“好吧好吧,快点走吧。”
回家的路上,白白“突突突”地唱着歌,壮壮“吼吼吼”地伴着奏,夕阳落在它们的身背后。
在这里,把常用的“好好玩啊,希望下次再来”之类的老套路去掉,用“夕阳落在它们的身背后”来突出画面的美、意境的美。并且,也注意了押韵,读起来朗朗上口。
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