她就是《人民日报总编：此人将大红大紫》一文的主角，这一次，她又有新演讲了。
但愿每一个孩子都能遇到一个让他们迷恋的语文老师。
赵旭的语文课，是教文化，不是教考试要点；看起来是不作为，是无为，但实际是大为，这就是文化的作用。文化里有诗和远方，更有价值观，当孩子价值观出问题，第一个纽扣就系错的时候，一定会倒在终点线上，赵老师做的是对民族、对未来有重大意义的教育尝试和努力。
我会告诉你唐诗是个大舞台，首先登台的是四大才子，人称“初唐四杰”，其中王勃为其代表，高唱着“海内存知己天涯若比邻”显示大唐气度，他身后一位叫陈子昂的喃喃自语：“我好担心，这种大唐气度会转瞬即逝，前不见古人后不见来者”，这时远方传来哒哒的马蹄声，王昌龄飞身下马，“放心吧兄弟，有我不破楼兰终不还的热血男儿在，保大唐万世永昌”，独坐幽篁里的王维，一边弹着古琴，一遍应和这位边塞诗人“是啊，我也见过那边塞奇异的风光，我看过沙漠里下暴雨，我见过长河落日圆……”
这时有人打断王维，“那么请问，你见过黄河之水天上来吗？”不愿摧眉折腰事权贵的诗仙李白完美地诠释了盛唐子民的傲娇。
躲在诗仙背后的是愁眉苦脸的诗圣，为什么杜甫总是在发愁，八年安史之乱，人家一年没落，全赶上了，所以才能吟出那句“国破山河在，城春草木深”的家国情怀，我们的大唐就这样完了吗？想学一首就懂一百首吗？语文课不能迟到啊！
把语文课上成波澜壮阔的文学史真的很过瘾，但真的也很考验老师的积累。
其实不是孩子们不爱读书，而是没有人告诉他们这些书里有多少他们渴求的营养，经我指点迷津后，曾经最不爱学语文的学生在数学课上偷看起了《红楼梦》，数学老师崩溃了，“我教了这么多年书，从来都是别的课上刷我的数学题，今天怎么反了！”他感觉自己受到奇耻大辱，我安慰他：是啊，这就是“大语文”的魅力啊！
我坚信每个人体内都有一枚文化基因，语文老师就是这枚文化基因的唤醒人，而不要做扼杀者。
文化是教育源头，教科书就浸润在这片“活水”之中，只有老师拥有了大语文的观念，我们这本教科书，才会幻化为博尔赫斯笔下的“沙之书”，在无尽的知识海洋里，我们引领着孩子们一起鱼翔浅底，竞自由。
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