寄 春
一朵时光，反复的被书写。写一程山水，春意翩翩，写万千的情意，羽化成美丽的语言，心中始终有一处温暖，如雨后的晨露，洋溢在眉眼，不增不减。
本期主持人：秦 淮
《寄春》选评
1
田成名
春游有寄
塬上黄榆带雪青，阳光一米破河冰。
苍山何幸能迎我，野马无心更忘形。
遍地游人空自喜，百年国步蓦然惊。
春来借问知何寄，寄在民间最底层。
陈玉峰点评：
各位老师好，我受秦淮和景芳二位老师的委托，在此和大家共同赏析田成名老师的七律《春游有寄》。春游一题，从古到今，并非罕见。如何在这一众人写烂了的题材中脱颖而出，那就需要作者要有一种独特的视角去看自然，看世界，看人生。首联“塬上黄榆带雪青，阳光一米破河冰”，作者以一组远景的镜头，向读者支撑起一个冰销雪融，春光乍起的早春空间。一个“黄”字，说明冰冻的大地上正孕育着春的生机。首联的对句“阳光一米破河冰。”是佳句。阳光本无长度，但作者显然运用了通感这一修辞方法，故意通过形象的语言，突破语言的局限，转移了读者的心理体验，使意象更为活泼清新，也表达了作者对春天到来时的喜悦之情。那么，这种喜悦心情是如何通过诗家语去表达的呢？于是颔联便生出“苍山何幸能迎我？野马无心更忘形”的句子。苍山张开怀抱，迎来了踏春之人。本是“我”走向苍山，而诗人偏说苍山迎来了“我”这位不速之客，作者运用了拟人的修辞方法，把本是无情之物的苍山写得柔情缱绻，意味绵长。置身于这种天地人合一的情境里，人们的思想往往会热情奔放，情不自禁地冲出羁绊而任意驰骋，正如朱自清先生在《荷塘月色》里所说：“此时什么都可以想，什么都可以不想，于是我就成了一个自由的人”。“野马无心更忘形。”便是这种情感淋漓尽致的表达。任何一首诗词，总是以情为中心的，诗词无情，则味同嚼蜡，而人是情感表达的唯一主体，于是，作者在颔联以后，就迫不及待地把“我”这个人物思想活动融进了全篇，通过“我”对自然界，对人生，对社会的思考，寄托了深厚的思想感悟。那么作者的感悟到底是什么呢？颈联笔锋一转，出现了“遍地游人空自喜，百年国步蓦然惊。”的诗句。“遍地游人”，告诉读者，国人在党中央和各级政府的坚强领导下，终于又战胜了疫情，迎来了祥和幸福，而神州大地上，中华民族团结奋进的足音，也使每一个中国人无不为之骄傲和自豪，这就给自然界的春天赋予了新的内涵。作者没有喊出空洞的政治口号，而是用诗家语言，表达了国家富强给一个普通的中国人带来的鼓舞和喜悦。作者把个人的情感同国家的命运融合在一起，提升了全诗的理性思维和政治高度，成为众多春游诗中的最大亮点。杜甫之所以成为诗圣，就是由于在他的众多作品中，都把个人的思想感情同国家的命运紧紧联系在一起而成为不朽名篇。虽然说读诗不是读史，但诗中如能反映出庞大的政治背景，终究还是一篇杰作。尾联“春来借问知何寄？寄在民间最底层。”作者以一问一答的方式，点明了全诗的主题：春游有寄，寄向何方？作者给出的答案是“寄在民间最底层。”这一回答可谓落地有声，意味深长。马克思主义认为，人民群众是历史的创造者，只有根植于人民群众，才是战胜一切艰难险阻的源泉。诗界历来认为，诗词大体有三个层次，一是技术层次，二是艺术层次，三是哲理层次，而后者才是诗词创作的最高境界。纵观全诗，有描写，有抒情，有思考，有感悟，堪称佳作。至于诗中出现的上尾和撞韵，乃技术层次中的一点小病，瑕不掩瑜，大可忽略不计。
2
张景芳
寄春
白发吟翁信不哀，今朝举酒约春来。
敲词每踱雪场地，入梦常登风舞台。
莫问何时到龙府，深知昨夜过蓬莱。
诗田已种三千树，寄望东君细细裁。
秦淮点评:
初读景老的这首《寄春》让人感觉语言平实，顺畅自然。再细细品味，感悟到一个道理，好的诗词不是用华丽文字堆砌出来的，堆砌精彩文字很容易，但是用平实的语言表达一种心境确实很难。这首诗首联入题，语言平实，表述自然。交代了自己虽然不年轻了，但是对春天的渴望依然那样强烈！举酒约春！顺着首联中间两联游刃有余的表达自己对诗词的热爱对春天的脚步近了的渴望。特别是“敲词”，“入梦”“雪场地”“风舞台”这样的词更形象生动的表达作者对诗词的追求。为了能得到好诗清晨在雪的领地里敲词，入夜在风的舞台上撷韵。可以看出诗人对心中美好东西的追求，进而对美好人生的渴望。先得品味而后得诗词，人生之格调高低即诗词气质之所在。从中可以看出景老人生的格调和气质！尾联扣题，寄予春天什么？寄予的是心中最美的东西。渴望春的到来，让自己的诗词成长进步！扣住了主题！也回应了首联！读到这里让我想起《沧浪诗话》里有句话“学其上反得其中，学其中，斯为下矣”我们总能很容易或者说草率的写出自己的诗词，但是景老的诗之所以能给我们一个更高的境界，也是因为他对诗词常有的一种敬畏之心。据我所知，这首诗景老改过不下十几遍，反复推敲，打磨。这是给我们诗词爱好者一个启迪，愿我们都能沉下心来，多出精品！谢谢各位老师！也感谢景老的精彩作品！
3
何少秋
寄春
雪化乡溪水渐肥，山川孕绿正春归。
和风初吻愁堪释，天道循环信不违。
绽放诗情无丽句，纵观禹甸尽朝晖。
金牛畅浴霞光里，雁带心中热望飞。
韩晓光点评：
这是何少秋老师一首新作，试赏析之。凡诗者，应以雅俗共赏而令读者快意为佳，每读何老师之诗皆有此感。这首《寄春》亦然。这首诗整篇通透厚重，首联以家乡景色为背景状物、写景、寄情，表达诗人对春归的期盼。颔联借春发感叹之思，寄希望于自然，信天道而不违，惆怅之情，溢于笔端，春潮滚滚之势自然不可挡。颈联进一步深化，面对祖国的大好河山，虽然找不到好的诗句来形容，但却对眼前美好生活充满了无限的寄托和希望。尾联升华，与时俱进，直抒胸臆。通篇读来痛快淋漓，感情真挚豪放，诗语鲜活靓丽，品之甘洌如酒。确是一篇值得赏学的佳作。
4
陈玉峰
寄牛年春
晨风乍起响空林，梦里依稀碎鸟音。
寄语东君携好雨，润山润水润诗心。
何少秋点评：
玉峰先生这首绝句，只有短短的28个字。要在这样小的范围内表现事物的情状和作者的思想感情，绝非易事。这需要作者有敏锐的目光与思维，能对转瞬即逝的事物及时捕捉，并与灵感、诗思进行完美的融合。这才能吸引读者，从而引起读者的心灵共鸣，达到“句绝意犹在”的效果。作者以“晨风乍起响空林'起句，巧妙地抓住了寒退春来的自然景象，仅仅七个字，却写的有形有声，似实而虚地进入了诗境。“梦里依稀碎鸟声”紧承首句，是风声鸟声惊醒了诗人的晨梦，还是细碎的鸟声唤醒了沉睡的冬梦？给读者留下了想象空间。“寄语东君携好雨'转句直接寄情扣题！体现了作者手法的娴熟巧妙，但句中的“语”“雨”同音，读起来使美感减色，最好避开，建议“语”改“意”。结句作者直抒胸臆，表达出“春”给自然界和人们心灵带来的的舒爽滋润。笔者个人认为“润水”（水湿而无须润也）似乎欠当，改“润天润地润诗心”如何？
5
高宏宇
寄春
檐角冰凌净若银，儿童折取戏东邻。
欢声吵醒庭前柳，谱段新歌寄予春。
张景芳点评：
寄春，寄托诗人对春的希望。而这首小诗，却体现了春给人带来的希望和快乐。首句“檐角冰凌净若银”，交待了时间和地点。地点选在农村，有茅檐为凭。时间是檐雪化冰的早春。读罢首句，即使人产生关东二月阳春早，已有东风过檐头的感觉。第二句“儿童折取戏东邻”，交待了人物和人物的活动。东邻西舍的孩子们，此时不再猫冬，折取冰凌互相戏耍，体现了怡人的童心童趣。至此，前两句已把时间、地点、人物交待得清清楚楚，为后两句做足了铺垫。如果说前两句是写景，那么后两句，就是诗人借景抒情了。请看第三句“欢声吵醒庭前柳”，这句转得漂亮。这是本诗的诗眼，不说柳树泛青是因春至，而是被孩子们的欢歌笑语吵醒的。比兴手法，产生了美感。尾句“谱段新歌寄与春”，是对春的感谢，还是春归带给人的欣慰？由读者去自悟吧！总体看来，这是一首比较成功的诗作。但是尚有待提高之处，特别是尾句，收得不够响亮，有一定 的提升空间。宏宇诗友，是黄龙诗社的后起之秀，寄希望于你。望你百尺竿头，再进一步！
6
王自容
喝火令·春日寄怀
一梦开如许，千峰霁色新。隔林啼鸟唤深春。琴韵竞飘香径，花落旧泥痕。 昨日诗还在，山杯共酒身。算今谁是素心人？醉也疏狂，醉也守天真，醉也汉家风骨。画字寄东君。
姜俊莹点评
首句“一梦开如许”全词意境大开，继而“千峰霁色”，鸟唤春深”，“花落旧泥痕”——一幅南国春之长卷，缓缓铺陈，文字间行走，如入其境。下片由景及情，感慨岁月匆匆，浮生聚散，世间还有多少人记得初心、怀有本真。文字译心，诗人也定然是这浮世中心素如简之人。三叠韵读来如行云流水，一叠一叹，结句余音袅袅，回味无穷。全词文字干净清新，婉约亦不失风骨，心怀锦瑟而又清澈如水，读来唇齿留香，欣赏！
7
姜俊莹
寄春
芦烟犹抱雪，堤畔宿晴阳。
素卷铺千里，春风又几行。
诗怀杨柳渡，梦饮杏花乡。
待与东君醉，归来酒未央。
王青山点评
一首好诗有形象、有意象、有意境、还得有张力。读姜俊莹这首《寄春》，就会有一个直观的体会。前4句，作者调动各种元素，营造出一种急切、迫不及待的氛围，很好地表达出对春天的期待，对一切美好事物的渴盼。芦烟、雪、堤畔、晴阳和素卷、春风虚实结合，相互呼应。而“宿”和“铺”两个动词让这首诗有了张力。后4句，作者驰骋思想，把读者带到一个诗和酒的远方。以酒入诗，最能展现那种豪迈、浪漫的情怀。而作者借用王维《送沈子归江东》的“杨柳渡”，不知不觉间深化了诗的主题。总而言之，这是一首典型的浪漫主义诗作。
8
秦 淮
寄春
谋得东风面，冰消柳渐柔。
云期听燕语，客盼放归舟。
为筑三千梦，何言两鬓秋。
须知春易老，莫白少年头。
何少秋点评
我读后为之一振！这是一首有真情，有个性，有灵性的佳作！袁枚的《随园诗话》前言中有言：“诗歌中只有表现出真情，才能与读者的情感产生共鸣。只有发自内心的真情才能够激发读者的审美能力，起到陶冶情操的效果。”此诗语言简捷凝炼，短短四十个字，有景，有情，有个性，有深义。首句“谋得东风面”，用拟人手法开篇，形象得体。风本来是无影无形的，只有拂面而使人感知，诗人用“谋……面”把它形象化了，这便是诗语之妙！第二句“冰消柳渐柔”，抓住了最能表春天到来的两个物象，冰雪消融，柳枝柔荡。由虚入实，形象地构勒出初春景象。颔联“云期听燕语，客盼放归舟。”云在期待着紫燕呢喃，客居他乡的游子盼望着春来疫去，早日与亲人团聚。燕语，归舟，寄托了作者的深情，扣住了主题。颈联“为筑三千梦，何言两鬓秋。”简语抒情而含哲理！人生，是由许多美丽梦想筑就的，为实现自己的美好未来，只有不断努力，“何言两鬓秋“，成功是不会轻易得到的！尾联“须知春易老，莫白少年头”，即表达了作者对春易逝，人生苦短的感叹，也表达了作为教育工作者对学生的激励与期盼！语言凝炼，寄意深刻！
《寄春》上刊作品
檐角冰凌净若银，儿童折取戏东邻。
欢声吵醒庭前柳，谱段新歌寄予春。
冯 刚
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