什么是互文?

互文，也叫互辞，是诗词中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：

①结构特征：

互省。如“将军百战死，壮士十年归。”(《木兰诗》)，句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。

②语义特征：

互补。如：“当户理云鬓，对镜贴花黄。”(《木兰诗》)，木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。概括起来，互文一般有四类。下面我们便分别讲述。

(1)单句互文。

所谓单句互文，即在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充。

例如杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”此诗中“烟”和“月”互文，前后拼合后应理解为“烟月笼着寒水，烟月笼着沙。”

又如王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”此诗中“秦时”和“汉时”互文，前后拼合后应理解为“秦汉时的明月秦汉时的山关”。

(2)对句互文。

对句互文，也叫互文相补。对句互文就是对(下)句里含有出(上)句已经出现的词，出(上)句里含有对(下)句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。

例如辛弃疾《西江月》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”诗中“惊”、“鸣”互文，正确的理解应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉;轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”这样理解，词的意境才更显丰富幽美。

(3)隔句互文。

隔句互文，是指两句互文之间，有其他句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文”的思路步骤一样。

王勃《滕王阁序》)：“十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。”这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。

又如《汉乐府民歌·战城南》：“战城南，死郭北，野死不葬乌可食。”本诗中“战”与“死”互补，“城南”与“郭北”互补，实际是说：“战于城南郭北，死于城南郭北。”

(4)排句互文。

排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。

如《木兰辞》：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”购买东西并不一定要跑东跑西的，诗中所以要分开写，是采用了互文见义的手法，以保证原诗五字一句的整齐性。

又如《孔雀东南飞》：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”此诗中通过排句互文表现了刘兰芝知书达理、勤劳干练、贤惠刚强，并不是说她一年才能学得一门技艺。

互文修辞手法的作用

增强作品的文化内涵和知识深度、‌增强作品的情感表达和感染力，‌以及增强作品的艺术美感和创新性。‌

增强作品的文化内涵和知识深度：‌通过引用其他作品中的名言、‌典故、‌传说或历史事件，‌可以使作品与传统文化、‌历史背景产生联系，‌增加读者的阅读乐趣和文化体验。

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增强作品的艺术美感和创新性：‌通过引用其他作品中的语言、‌形象或情节，‌可以为原作注入新的艺术元素，‌使作品更具创造性和独特性。‌

互文修辞手法在诗词创作中具有重要的作用和表达效果，‌通过巧妙运用互文修辞手法，可以使作品更加丰富和生动，‌给读者带来更多的阅读乐趣和文化体验。