“家教史话”之二百八十八：陆九渊的《读书》诗

 

 陆九渊(1139—1193年)：南宋著名理学家，教育家。字子静，自号“象山”，人称“象山先生”。与朱熹齐名，人称“朱、

陆”。金溪（今江西金溪县）人。

他一生的辉煌在于创立学派，从事传道授业活动，受到他教育的学生多达数千人。他的学说独树一帜，与当时朱熹为代表的正宗理学相抗衡。著作有《象山全集》三十六卷。

 

《读书》

 

   读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长。（1）

  未晓不妨权放过，切身须要急思量。（2）

 

注释

（1）涵泳：深入领会。“涵”，浸润，沉浸。“泳”，就是游于水中。左思《吴都赋》：“涵泳乎其中。”指对文学艺术鉴赏的一种态度和方法，也是一种学习方法，即反复玩索或玩味。兴味：兴趣，趣味。蔡襄有“直应携去林泉好，转觉林泉兴味长。”

（2）权：权且，姑且。

 

说明

从传统的学究式的读书法来看，“不求甚解”似乎有违治学精神，但陆九渊“未晓不妨权放过”的主张，的确有他的道理。静心读书，讲求读书方法，迂回求解，先易后难，循序渐进，逐渐渗透，效率就会提高。

宋代大教育家朱熹说“学者读书，须要致身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己省察”，则把“涵泳”作为语文学习的一种重要方法提出。他在批评读书“贪多务广”者时又指出“终日勤劳，不得休息。而意绪匆匆，常若有所奔走追逐，而无从容涵泳之乐……”

扬州“八怪”之一的郑板桥是深知此理了。他说：“读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。”“过目成诵”尚且“不济事”，图快，“慌乱”自然就更无益了！

陆九渊提出的读书方法是大胆的。科学研究表明，人在轻松愉悦的状态下，学习效率才能达到最高，“读书切戒在慌忙”是正确的读书学习方法。