一、教学目标
1.激发学生对写作的热情,明了写作与生活的关系,增强学生表达的信心。
2.引导学生细心观察,抓住景物特点,捕捉生活美好的瞬间。
2.从优美诗文中借鉴写法,掌握一定的写作技巧。
二、教学重难点
教学重点:
1.激发学生的写作热情,增强表达的信心。
2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料,引导学生细心观察。
教学难点:
1.掌握一定的写作技巧,并进而内化为能力。
2.选取提炼写作素材。
三、教学策略
1.借助活动激发学生兴趣,指导学生观察,积累写作素材。
2.学习经典,分析并归纳方法;写作演练,体会并落实方法。
四、教学过程
(一)导入新课
进入九月份了,由夏入秋,天气慢慢转凉,昼夜温差增大,自然景物,甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园有了什么变化吗?
山楂的花落了,挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了,很多人穿上了长袖外套,不过中午依然很热……
【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察,做个有心人;为下文有针对性的观察做铺垫。
(二)观察校园,积累素材
1.初次观察:布置小组合作活动,全班自愿分为四个小组,开始观察工作。
请从以下角度,编写“校园风云榜”,把其中最有本校特色的地方介绍给大家。
角度 | 观察收获 |
植物 |
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动物 |
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建筑 |
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人 |
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【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察,聚焦观察对象,小组合作可以互相启发,互相弥补彼此观察的不足。“校园风云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”,校园最萌的动物──麻雀,校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树,校园最神秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相关内容,又增强了观察的趣味性。
2.学生分享观察结果,教师指导深入观察。
(1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。
(2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来?请学生试着画一画。
【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的,既激发了学生的兴趣,又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方,帮助他们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察,实物细节画得出来,才能说是观察得细致、认真,很多人可能只是浮光掠影,看了个大概,而这不可能写出生动、具体的文字来。
3.再次观察:补充之前观察,完成画图活动。
学生回到校园再次观察,完成图画。
【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。
(三)细致描摹, 变图为文
1.想想,怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来?
2.学生分享交流,明确重点。
【设计意图】教师不直接告知,而是启发学生主动思考。
3.教师点拨:经典寻踪,学习写法。
例一:《天净沙·秋思》。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
小结:(1)“修饰语”作用:抓住了“景物的特点”。
修饰语,体现(形态、大小、颜色、数量、位置──特点)
(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。
如:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
【设计意图】通过课内典型例子,让学生明确修饰语的重要作用。
练习巩固:花(扩词成句)
示例:①一大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰,亭亭玉立的。
【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用,先写一个句子也为后面写多个句子,成段、成篇做铺垫。
例二:读──思。
请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断,说一说这些语段抓住了景物的什么特点,是通过什么方法体现的?
归纳方法:
(1)修辞:拟人、比喻、排比。
(2)多感官:视觉、嗅觉。
(3)多角度:侧面描写、虚实结合、动静结合。
(4)按一定次序写景状物。
【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法,同时也提示学生,在平时学习的时候要做个有心人,读、背的积累工作是为将来“为我所用”服务的。
4.牛刀小试,实操巩固。
一写──抓住特点,明确写什么,并按一定次序介绍某物(上—下,远—近等)。
二写──修改原稿,多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写等)。
【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的,这里通过两次不同目的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。一写是最基本的,把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改,这样既练习了学生从多个角度进行景物描写,也一层层搭设台阶帮助学生降低了写作难度,易于学生提升。
(四)积极思维,说说感想
1.对于校园中这些印象深刻之处,你有什么感想呢?
2.思考、交流。
教师可借助以下方式引导学生:
大自然给我们很多启示:滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉“知知”不休是在告诉我们要珍惜时光,好好生活;成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚低调。 , 。
【设计意图】有的写──能写好──有想法,这是整个教学设计的主线。教师引导学生一步步深入,生观察生活,热爱写作。
(五)作业
写一篇完整的文章,描绘你眼中秋天校园的一处独特风景,向你的小学同学介绍它。
【设计意图】综合练习,让学生把写景和感受结合起来。
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