文言文是很多学生最害怕的考题，出错内容最多的是古汉语的实词和虚词掌握的不好，所以有了下面这篇初中阶段必须掌握的重点实词和虚词，赶快学起来吧。
一、文言文实词
古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词。
(一）古今异义
在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：
①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。
②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。
③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗〈即地位低见识浅），而现在是品德恶劣、不道德的意思。
④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒， 楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。
古今异义的单音词集录
去汤郭寻〔不久）走裙致词（对一一说话）但〔只是）赞(传记结尾处的议论文字）曾（还、尚且）谢〔道歉）借（即使假设借第令勿斩）比(等到比至陈）间控〔拉开）恶〔怎么）委池入出发举征〔征验）夫或〔有的人某人）进退忠（尽力做好本分的事）狱鄙再向〔过去的以前的）师（军队取法）
古今异义的双音词集录
绝境交通妻子无论前途〔前面的路程）所以〔一一的方法一一的原因）会计（聚会商议）往往经纶（筹划治理）亲戚〔今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员古意：父母兄弟至亲骨肉）南极 (从南面到达某地）排空（冲向天空）卑鄙〔低微而鄙俗）痛恨〔痛心和遗憾）开张感激〔感慨而激动）牺牲于是（介词于和代词是的连用）以为（把一一作为宅边有五柳树，因以为号焉）可以明年几何〔多少）
（二）词类活用
文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：
①名词活用为动词
如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。
一狼洞（打洞）其中
妇抚儿乳（喂奶）
名（取名）之者谁
公将鼓（击鼓）之
置人所罾（用网捕）鱼腹中
狼不敢前（上前）
愿为市（买）鞍马
不能名（说出）其一处也
②名词作状语
如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。
其一犬坐于前（像狗一样）
③形容词活用为名词
如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。
温故而知新（旧的知识新的知识）
择其善（优点长处）者而从之
亲旧（亲戚朋友知其如此）
将军身被坚执锐（坚固的盔甲锐利的武器）
百废（废弃的事情）具兴
④形容词活用为动词
如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。
京中有善（擅长善于）口技者
恢弘志士志气（发扬光大）
⑤动词活用为名词
如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。
猛浪若奔（奔跑的马）
屠（屠户）惧，投以骨
⑥意动用法
某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为…… 是……”
A：名词的意动，主观上认为宾语是什么
例：父利其然也。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的"
B：形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。
例：不耻下问（认为…是耻辱）
一览众山小(认为…都是渺小的)
固以怪之矣(认为这样很怪异)
⑦使动用法
A：动词的使动用法。广故数言欲亡，忿恚尉(使…恼怒)
B：形容词的使动用法。苦其心志，劳其筋骨 无案牍之劳形（使…劳累）
(三）一词多义
古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓多义，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。
初中常见文言实词集录
安
形容词，安定的、安逸的。然后知生于忧患，死于安乐
形容词，安稳的、稳定的。风雨不动安如山
疑问代词，怎么。安得广厦千万间
词，养。衣食所安，弗敢专也，必以分人
把
动词，拿、持。把酒话桑麻把酒临风
形容词，白色的。
比
动词，挨着对着。天涯若比邻
动词，比作。每自比于管仲、乐毅
动词，相比。曹操比于袁绍
兵
名词，士兵军队。可汗大点兵
名词，兵器武器。兵革非不尖利也
池
名词，古代护城河。城非不高也，池非不深也
名词，水池。墨池记
出
动词，出现、露出。我以日始出时去人近
动词，出去、出来。不复出焉
动词，拿出。皆出酒食
动词，产生。江山代有才人出
处
名词，地方。几处早莺争暖树
名词，时候时间。乡书何处达
动词，处在。处江湖之远
次
名词，层次。不可计其层次矣
动词，编次、编排。陈胜、吴广皆次当行
动词，驻扎、停留。又间令吴广之次所旁丛祠中 次北固山下
丛
动词，跟从，跟随。择其善者而从之
动词，依从。
形容词，从前的，以前的。来从楚国游。
形容词，从容。
道
动词，说。不足为外人道也
名词，道路。古道西风瘦马
名词，道德。伐无道，诛暴秦
名词，规则正确的方法。以谘诹善道
名词，学问。即加冠，益幕圣贤之道
名词，道义。大道之行也，天下为公
得
动词，得到。既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍从
动词，达到。
动词，能够，可以。余因得遍观群书
动词，通“德”，感激。所识穷乏者得我与
发
名词，头发。可怜白发生
动词，出发。朝发白帝，暮至江陵
动词，发出。野芳发而幽香
动词，征发、征派。发闾左谪戍鱼阳
负
动词，背负。负者歌于途
动词，依靠，依附。负势竞上，互相轩邈
感
动词，感动。帝感其诚
动词，伤感。满目萧然，感极而悲者矣
动词，感慨。感时花溅泪，恨别鸟惊心 臣不胜受恩感激观
观
名词，景观。此则岳阳楼之大观也
动词，观看，观赏。坐观垂钓者，徒有羡鱼情
动词，阅读。家贫无从致书以观
以上这些实词只是给大家开了个头，大家在复习时，要学会分类整理，完善自己的文言文实词词汇库。
二、文言虚词
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。
初中常见文言虚词集录
之
代词，代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异么愿陛下亲之信之
助词，用在主谓之间，无意义。两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳
结构助词，“的”。忘路之远近 小大之狱，虽不能察
复指代词，译为“这样的，那样的”。曾不能损魁父之丘
动词，译为“到”。辍耕之陇上 寡助之至 多助之至
音节助词，无实际意义，可不译。怅恨久之 久之，目似瞑
提前的标志。孔子云“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人
于
介绍与动作发生相关的时间地点，“在”“到”。其一犬坐于前 每假借于藏书之家
介绍行为动作所涉及的对象，可译为“向”“给”“对” 。告之于帝 故天将降大任于是人也 万钟于我何加焉
介绍比较的对象，可不译。所欲有甚于生者，故不为苟得也
以
介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用” 。以刀劈狼首
介绍行为动作的对象，可译为“把”。屠惧，投以骨 咨臣以当世之事
介绍行为动作的原因，可译为“因为”“由于”.不以物喜，不以己悲
介绍动作行为发生的起点时间，可译为“从”。
介绍行为动作发生的根据，可译为“根据”。小大之狱，虽不能察，必以情
表目的，可译为“来”“用来”“以便"。意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之
表原因，可译为“由于”“因为”。扶苏以数谏故
表结果，可译为“以致”。引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明
表连接，可译为“而”。或不译手自笔录，计日以还焉
焉
语气词用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译。虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉
用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”。万钟于我何加焉？又何间焉？
兼词，相当于“于之”，其中于为介词，之为代词，可译为“在这里”“从这里”。来此绝境，不复出焉 夫大国，难测焉，惧有伏焉
代词，用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语
疑问代词，“哪里”“怎么”。且焉置土石
