(考试时间150分钟满分120分)
一、现代文阅读(27分)
(一)论述类文本阅读(本题共4小题,11分)
阅读下面的评论,完成1~4题。
“魏晋风韵”为何难以超越 嵇绍玉
①书法史上的魏晋时期留下了无尽的辉煌,以清雅、高逸、流美、洒脱为特征的“魏晋风韵”,一直被后期书家苦苦追索。书法演进有种奇特现象:一种审美风格的形成,从萌动、滋生、繁茂、壮大到成熟,往往经过漫长时间的孕育,高峰形成后又迅速坍塌。同样,“魏晋风韵”在隋唐后便跌入低俗,虽也不乏书家踵其前贤而光耀千秋,但水准始终难以接近、持平或超越,只能空发仰慕之思。
②书法特别垂青于魏晋,魏晋书家才情早熟,素养宽博,韵致别具,人才辈出各领风骚。我们从书家行为与心路历程便可知晓“魏晋风韵”产生的本质和动因。魏晋时期书家大多放浪形骸,举止超脱,不滞于物,不拘于事。这种外界表现缘于他们充沛的内在感情。他们情感丰富,易于动情,对事对物一往情深,执著而痴迷。而这种情感体认与把握,又缘于他们对生命意识的高度敏感。一方面,他们哀叹生命之仓促短暂。王献之《桃叶歌》中的“春花映何限,感郎独采我”,对人生短促一唱三叹深感于怀,人生如梦、所欣皆为陈迹的悲凉始终萦绕胸际。另一方面,他们感受到生命反复无常。那个时代,谁都可能瞬间抓住偶然的机遇而登朝入室,谁都可能因不测之际而面临灭顶之灾,世事动荡成为人们存活的强大而酷烈的异己力量。《三国志·钟繇传》中记载:“人当道情,爱我者一何可爱,憎我者一何可憎!”正是社会炎凉极好的写照。再一方面,他们欷歔生命之虚空无依。谢安在《与支遁书》中说:“人生如寄耳,顷风流得意之事,殆为都尽。”生命随波逐流、风雨飘摇,使得趁时纵欲、及时行乐心态甚嚣尘上。为此,他们反复叩问生命真谛与意义,在心灵深处自觉地认识到,真正的人生就是要以自己的风度、智慧和思想来证明自身的存在与价值,用宽广旷达的胸怀深情拥抱这个世间。
③这种自觉的“生命之思”,直接导致“魏晋风韵”的形成和发展。而与之相比较,后世书家再也没有这种自觉自醒的机缘,失去了原生态感悟的底蕴,有的仅是享受智慧之果的福报,以此唤醒自己的审美意识,“睡他人之榻,被他人唤醒”,正是后期书家无法超越“魏晋风韵”的本质原因。
④从书法史上最接近王羲之、王献之的书家来分析,我们可以更清晰地看到这一点。
⑤功利目的和生活体验使智永成为“魏晋风韵”的谢幕者。作为“二王”后裔的隋朝书家智永书艺过人,但他书写目的十分功利,生活方式也十分怪异,躲进楼阁临摹40年,只望复兴祖上宏业,流芳百代。强烈的功利心和生活际遇使他无关严冬酷暑,无关春青秋黄,既不闻外界自然风风雨雨,也不见寺内杨柳岸晓风残月,这样的举止本身就与“魏晋风韵”难以合辙,使之书法相较王羲之笔法的秀润与圆劲还差一些火候,清健流便稍显不足,欲传承祖上风韵只能徒生望洋之嗟,仅成为这一脉最后一位杰出的传承人。
⑥个性追求和创新理解,使米芾成为“魏晋风韵”信奉者。北宋的米芾天资高迈,为人狂放,信仰“魏晋风韵”,心慕手追“二王”书迹,《宣和书谱》中记载:“米芾书学羲之,篆宗史籀,隶法师宜官。”《宋史·文苑传》中说:“芾特妙于翰墨,沈著飞翥,得王献之笔意。”虽然他一生临池不辍,但刻意角逐个人笔法,求其特殊而又设法求变,最突出的是他笔法圆转、竖钩呈现陡起与“蟹爪”,使书作外形过分竦削。他有“稳不俗、险不怪、老不枯、润不肥”“中和”思想的体验,但又自称书写过程为“刷字”,讲究痛快淋漓,欹纵变幻。这种人为的色彩和“魏晋风韵”还是有一段不小的距离。
⑦内在情性和自我意念使苏轼成为“魏晋风韵”突出者。与智永、米芾不同,苏轼有着自己对生命意义的见解与思考,这正是其《黄州寒食帖》被世人评为“天下第三行书”的重要原因。他理解王羲之的“况修短随化,终期于尽”,把有限的生命投入到无限价值创造之中,所以有骇世之言“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”。他的“生命之思”主要表现在人生不必对流逝的生命作无谓哀叹,不能把生命绝对化,而应多维度去加以体验,顺则“兼治天下”,逆则“独善其身”。可以看出,他更多的是对王羲之的继承与发展,而且继承大于发展,失去“首创”与“自觉”意义。他将情性和自我意念举得过高,提出“我书意造本无法,点画信手烦推求”“书初无意于佳乃佳尔”的书学思想,过分注重书家主观情感作用,格外追求创作心态自由。情感浓郁甚于王羲之,有其优也有其劣,尽管如此,还是可以认为,在书法的千年历史长河中,苏轼是最接近且具有“魏晋风韵”的卓越书家。
⑧时代审美和承续动机使赵孟頫成为“魏晋风韵”追随者。元代的赵孟頫直追“魏晋风韵”,耽于“二王”时间最久,潜心研习“二王”功夫最足,明代的王世贞在《彝山堂笔记》中说:“上下五百年,纵横一万里,复二王之古,开一代风气。”他对书法的最大功绩便是复兴“魏晋风韵”,影响之大在元、明、清三朝中无出其右。但时殊境迁,世人面对现实已无生命叹喟。而且在艺术形态上,审美也在发生着变化,彼时总体上艺术审美风格日趋内敛,气度日趋狭小,特别是艺术上“逸笔”成熟,使得时代审美更加精致、典雅、秀媚、甜熟。同时,在传承动机上也值得深究,也许赵孟頫追溯魏晋,有着恢复传统的民族意识,但更多地为超脱现实环境之需。所以后世书家批评他“媚”“熟”,如明代董其昌说:“赵书因熟得俗态,吾书因生得秀色。”并非尖酸刻薄。这就是赵孟頫对“魏晋风韵”只能步其后尘,而不会为其增色的原因。
(选自2019年12月2日《中国文化报》,有删改)
1.本文的中心论点是:_______________________________________________(2分)
2.第⑧段划线句子运用了什么论证方法?有何作用?(3分)
________________________________________________________________________________________
3.“魏晋风韵”为何难以超越?请简要作答。(3分)
_______________________________________________________________________________________
4.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.魏晋书家大多洒脱超然,书风追求自由随性,书作崇尚韵味、清逸流美。
B.“二王”是魏晋书坛杰出代表,后世书家因种种局限难以超越他们。
C.苏轼认为,只要融入主观情感,恪守严谨法度,就能写出佳作。
D.选文提出问题、分析问题、解决问题,结构紧凑,逻辑严密,说服力强。
(二)文学类文本阅读(本题共5小题,16分)
阅读下面的散文,完成5~9题。
纪念傅雷 施蛰存
①1966年9月3日,是傅雷和夫人朱梅馥离开这个世界的日子。今年今天,正是20周年纪念。这二十年过得好快,我还没有时间写一篇文章纪念他们。俗话说:“秀才人情纸半张。”我连这半张纸也没有献在老朋友灵前,人情之薄,可想而知。不过,真要纪念傅雷夫妇,半张纸毕竟不够,而洋洋大文却也写不出,于是拖延到今天。
②现在,我书架上有十五卷的《傅雷译文集》和两个版本的《傅雷家书》,都是傅敏寄赠的;还有两本旧版的《高老头》和《欧也妮·葛朗台》,是傅雷送给我的,有他的亲笔题字。我的照相册中有一张我的照片,是1979年4月16日在傅雷追悼会上,在赵超构送的花圈底下,沈仲章给我照的,衣襟上还有一朵黄花。这几年来,我就是默对这些东西,悼念傅雷。
③1939年,我在昆明江小鹣的新居中,遇到滕固和傅雷。这是我和傅雷定交的开始。可是我和他见面聊天的机会,只有两次,不知怎么一回事,他和滕固吵翻了,一怒之下,回上海去了。这是我第一次领略到傅雷的“怒”。后来知道他的别号就叫“怒庵”,也就不以为奇。从此,和他谈话时,不能不提高警惕。
④1943年,我从福建回沪省亲,在上海住了五个月,曾和周煦良一同到吕班路(今重庆南路)巴黎新村去看过傅雷,知道他息影孤岛,专心于翻译罗曼·罗兰。这一次认识了朱梅馥。也看见客堂里有一架钢琴,他的儿子傅聪坐在高凳上练琴。
⑤我和傅雷的友谊,只能说开始于解放以后。那时他已迁居江苏路安定坊,住的是宋春舫家的屋子。我住在邻近,转一个弯就到他家。五十年代初,他在译巴尔扎克,我在译伐佐夫、显克微支和尼克索。这样,我们就成为翻译外国文学的同道。因此,在这几年中,我常去他家里聊天,有时也借用他的各种辞典查几个字。
⑥可是,我不敢同他谈翻译技术,因为我们两人的翻译方法不很相同。一则因为他译的是法文著作,从原文译,我译的都是英文转译本,使用的译法根本不同。二则我主张翻译只要达意,我从英文本译,只能做到达英译本的意。英译本对原文本负责,我对英译本负责。傅雷则主张非但要达意,还要求传神。他屡次举过一个例。他说莎士比亚的《哈姆雷特》第一场有一句“静得连一个老鼠的声音都没有”,但纪德的法文译本,这一句却是“静得连一只猫的声音都没有”。他说“这不是译错,这是达意,这也就是传神”。我说依照你的观念,中文译本就应该译作“鸦雀无声”。他说“对”。我说不行,因为莎士比亚时代的英国话中不用猫或鸦雀来形容静。
⑦傅雷有一本《国语大辞典》,书中有许多北方的成语。傅雷译到法文成语或俗话的时候,常常向这本辞典中去找合适的中国成语俗话。有时我去看他,他也会举出一句法文成语,问我有没有相当的中国成语。他这个办法,我不以为然。我主张照原文原意译,宁可加个注,说明这个成语的意义相当于中国的某一句成语。当然,他也不以为然。
⑧1958年,我们都成为第五类分子,不便来往,彼此就不相闻问。不过,有一段时候,朱梅馥和我老伴都被居委会动员出去办托儿所,她们俩倒是每天在一起,我因此便间接知道一些傅雷的情况。
⑨1961年,大家都蒙恩摘除了“帽子”,可以有较多的行动自由,于是我又常去看他。他还在译书,而我已不干这一行了,那几年,我在热中于碑版文物,到他那里去,就谈字画古董。他给我看许多黄宾虹的画,极其赞赏,而我却又有不同意见。我以为黄宾虹晚年的画越来越像个“墨猪”了。这句话又使他“怒”起来,他批评我不懂中国画里的水墨笔法。
⑩1966年八月下旬,我已经在里弄里被“示众”过了。想到傅雷,不知他这一次如何“怒”法,就在一个傍晚,踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报,门窗紧闭,真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。大约在九月十日左右,才知道他们两夫妇已撒手西归,这是怒庵的最后一“怒”。
⑪我知道傅雷的性情刚直,如一团干柴烈火,他因不堪凌辱,一怒而死,这是可以理解的,我和他虽然几乎处处不同,但我还是尊敬他。在那一年,朋友中像傅雷那样的毅然决然不自惜其生命的,还有好几个,我也都一律尊敬。不过,朱梅馥能同归于尽,这却是我想象不到的,伉俪之情,深到如此,恐怕是傅雷的感应。
⑫傅雷逝世,其实我还没有了解傅雷。直到他的家书集出版,我才能更深一步的了解傅雷。他的家教如此之严,望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的,没有几个人能成功,然而傅雷成功了。
⑬傅雷的性格,最突出的是他的刚直。在青年时候,他的刚直还近于狂妄。孔子说:“好刚不好学,其蔽也狂。”傅雷从昆明回来以后,在艺术的涵养、知识学问的累积之后,他才成为具有浩然之气的儒家之刚者,这种刚直的品德,在任何社会中,都是难得见到的,连孔子也说过“吾未见刚者。”
⑭傅雷之死,完成了他的崇高品德,今天我也不必说“愿你安息吧”,只愿他的刚劲,永远弥漫于知识分子中间。
(选自《施蛰存散文》,有删改)
5.傅雷别号“怒庵”,文中三次写其“怒”,请分别概括“三怒”的主要内容。(3分)
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6.请赏析第⑩段中加点字的表达效果。(3分)
想到傅雷,不知他这一次如何“怒”法,就在一个傍晚,踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报,门窗紧闭,真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。
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7.文章最后一段文字蕴含了作者怎样的思想感情?(3分)
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8.结合选文和你读过的《傅雷家书》,简要说说傅雷是一个什么样的人?(4分)
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9.关于本文的语言特点,下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.质朴无华 B.生动形象 C.言简意丰 D.饱含深情
二、古代诗文阅读(25分)
(一)古代诗歌阅读(本题共2小题,5分)
阅读下面的唐诗,完成10~11题。
春思二首(其一) 贾至①
草色青青柳色黄,桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
【注释】①贾至:洛阳人,此诗是诗人被贬时所作。②历乱:烂漫。
10.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )(3分)
A.前两句描绘出一幅色彩明丽、生意盎然的春景图。
B.第三句不直言愁重难遣,反怪“东风”无情,不肯吹走他的愁绪。
C.“惹”字写“春日”将诗人的“愁恨”拉长,赋予“春日”以人的情感。
D.此诗巧用反衬手法,以深愁苦恨衬良辰美景,构思新奇。
11.古人写“愁”各具特色,请根据提示将下列诗句补充完整。(2分)
(1)_______________,蒹葭杨柳似汀洲。(许浑《咸阳城东楼》)
(2)问君能有几多愁,____________________。(李煜《虞美人》)
(二)文言文阅读(本题共4小题,12分)
阅读下面的文言文,完成12~15题。
师说 韩愈
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸①知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出②人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下③圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者也非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不④焉,小学而大遗,吾未见其明也。
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时⑤,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。
(选自《昌黎先生集》,有删减)
【注释】①庸:岂,表示反问的语气。②出:超越,胜过。③下:低于,此处指不如。④不:通“否”。⑤时:指当时士大夫耻于从师的风气。
12.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(2分)
A.彼童子之师授之/书而习其句读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。
B.彼童子之师/授之书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。
C.彼童子之师授之/书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。
D.彼童子之师/授之书而习其句读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。
13.下列句中加点词的意义和用法,相同的一项是( )(3分)
A.是故圣益圣,愚益愚 香远益清,亭亭净植(《爱莲说》)
B.吾从而师之 十年春,齐师伐我(《曹刿论战》)
C.所以传道受业解惑也 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)
D.作《师说》以贻之 不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)人非生而知之者,孰能无惑?
___________________
(2)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
___________________
15.有人说,“互联网+教育”时代,教师“传道受业解惑”的作用不再重要。你认同这种观点吗?请谈谈你的看法。(3分)
_____________________
(三)名篇名句默写(8分)
16.根据提示,补写下列句子中的空缺部分。(8分)
(1)春夏时节的大洪山“____________________,____________________”,吸引了无数游客前来观光。(欧阳修《醉翁亭记》)
(2)生活中遇到困难,不要放弃,请相信“____________________,____________________”。(陆游《游山西村》)
(3)“____________________,____________________”,疫情期间,老师们以最大的诚意,最艰苦的付出,谱写了一曲曲感人的奉献之歌。(李商隐《无题》)
(4)“____________________,____________________”,新事物必将取代旧事物,我们只有不断创新,才能紧跟时代步伐。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
三、语言文字应用(18分)
阅读下面的材料,完成17~21题。(本题共5小题,18分)
奋进二十年 品质新随州
张琴 张清 刘诗诗 陈云 包东流 冯家园
2020年,地级随州市迎来了(①)的二十岁。建市20周年是随州发展史上的一座重要lǐ chéng bēi。二十年来,随州走过了一段波澜壮阔的发展历程。
品质随州,引领高质量发展新征程
建市以来,从夯基固本的“兴工富市”战略,到特色引领、加快发展的“四个随州”“工业兴市”“圣地车都”战略,再到推动高质量发展的“品质随州”战略,随州人民在历届市委市政府的领导下,抢抓机遇、克难奋进、开拓创新,取得了一个又一个辉煌成就:2019年全市GDP总量过千亿元,四大产业基地引领特色发展;城乡面貌(②),正向“双百”大城市迈进;人民生活水平如芝麻开花节节高……
新城崛起,从“一河两岸”到“生态绿城”
城市,承载着人们对美好生活的向往和追求。从老城区“单核”驱动,到“一主一副、双轴多组团”全面发展,随州城市发展变化翻天覆地,“鄂北明珠”更加璀璨夺目。“一河两岸”拉开城市框架。湖水之上,府河大桥、编钟大桥、青年路大桥等十桥飞架,是20年来随州城市建设发展最好的(③)。“生态绿城”厚植民生福祉,如今的“一河两岸”,集合经济商贸、综合交通、休闲旅游、文化体育、生态景观等多重功能,逐渐发展成为随州商务集聚的经济带、传承历史的文化轴、通行畅达的交通线、生态现代的景观廊和亲水宜居的生活区。
特色发展,“四大基地”铸造产业新城
特色是城市的品牌。2006年,随州提出“以特取胜”,立足现有产业基础,发挥比较优势,优先发展特色工业,打造“特色随州”;2012年,“圣地车都”战略确立;2019年初,提出建设品质随州,打造“三城四基地”,依托现有产业优势,优化产业发展布局,打造特色品牌,推进高质量发展;近年来,我市大力实施《中国制造》战略……20年来,我们抢抓机遇,特色产业搭上发展“快车”。一台台改装车载着“中国专用汽车之都”,向专汽千亿元重点特色产业迈进;一朵朵香菇种出“中国香菇之乡”,打造从田间到餐桌的重点产业集群;一台台风机走进地铁市场,拥抱轨道交通发展新机遇;一套青铜乐器敲响“中国编钟之乡”,成为响彻中外的文化经典。
擦亮名片,叫响文旅名城
随州,人文历史厚重,山川景色秀美,旅游资源dé tiān dú hòu。
建市20年来,随州立足炎帝文化、编钟文化、曾随文化铸品牌,推进文化资源与旅游业态深度融合,将旅游产业的市场优势与文化产业的内涵优势紧密结合,抢抓机遇发展文旅产业。20年间,从无到有、由弱到强,随州文化积淀已蝶变成文旅名城的厚实内涵,文旅产业也跨越发展成为特色产业增长极,单独的旅游景点也抱团发展形成全域旅游的新格局。
乡村振兴,,谱写美丽乡村新篇章
农村稳则天下安,农业兴则基础牢,农民富则国家盛。20年来,特色产业,让农业更有奔头;美丽乡村,让农村更有看头;良性善治,让乡风更加文明。20年来,农业农村发生了巨大的变化──(④)田野生机勃勃,果蔬大棚孕育希望,农家小院欢声笑语,美丽村庄游人如织……一幅美丽乡村新画卷徐徐展现。当前,我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求,奋力谱写美丽乡村新篇章,大力推进乡村振兴战略。
高速时代,拉近大城市经济圈
高速时代,随州被纳入武汉半小时经济圈,融入大武汉,对接北上广深,“朋友圈”越来越大。随州加速融入“一带一路”“长江经济带”,加快“一芯两带三区”区域融合发展的步伐。20年来,充满活力的随州_________,___________,_____________。网络通讯、电子商务、智能制造等应用和发展,改变着人们的生活,曾经的遥不可及已近在指间。
(摘编自《随州日报》)
17.给下列句子中加点汉字注音,或根据拼音写词语。(4分)
(1)城市,承载着人们对美好生活的向往和追求。____________________
(2)随州城市发展变化翻天覆地,“鄂北明珠”更加璀璨夺目。___________________
(3)建市20周年是随州发展史上的一座重要lǐ chéng bēi。___________________
(4)随州,人文历史厚重,山川景色秀美,旅游资源dé tiān dú hòu。___________________
18.将下列词语依次填入材料中“( )”里,恰当的一项是( )(3分)
A.①风华正茂 ②日新月异 ③见证 ④广袤
B.①风华正茂 ②改头换面 ③见证 ④广博
C.①风华绝代 ②改头换面 ③证明 ④广博
D.①风华绝代 ②日新月异 ③证明 ④广袤
19.材料中划横线的句子有语病,下列修改正确的一项是( )(3分)
A.当前,我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”,大力推进乡村振兴战略,奋力谱写美丽乡村新篇章。
B.当前,我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求,大力推进乡村振兴战略,奋力谱写美丽乡村新篇章。
C.当前,我市正按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总要求,大力推进乡村振兴方针,奋力谱写美丽乡村新画卷。
D.当前,我市之所以“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”,是因为大力推进乡村振兴战略,奋力谱写美丽乡村新篇章的原因。
20.在材料中“____________”上依次填入下列语句,衔接恰当的一项是( )(3分)
①争做信息技术发展的弄潮儿
②秉持创新发展理念
③抢占互联网经济的风口
A.①③② B.③②① C.③①② D.②③①
21.根据提示,补写一段文字,表达对家乡随州的赞美之情。要求:至少运用两种修辞手法生动表达,不少于80字。(5分)
我的家乡在随州,____________________
四、写作(50分)
22.根据要求作文。
在你的成长中,总有那样一件事让你终生难忘,总有那么一段经历让你刻骨铭心……请以“从那以后”为题,写一篇记叙文。
要求:思想健康;内容充实,有细节描写;书写清晰;不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于700字。
参考答案及评分标准
一、现代文阅读(27分)
(一)论述类文本阅读(本题共4小题,11分)
1.(2分)“魏晋风韵”难以超越。
2.(3分)道理论证(引用论证)。引用明代王世贞的话(名人名言)论证了“时代审美和承续动机使赵孟頫成为‘魏晋风韵’追随者”(“元代赵孟頫直追‘魏晋风韵’,研习时间最长,功夫最足”)的观点,使论证更具权威性,更有说服力。
3.(3分)后期书家只注重审美,没有像魏晋书家一样自觉地深入思考生命的真谛与意义,证明自身的存在与价值。(紧扣“没有自觉地‘生命之思’”概括作答,意近即可,3分;直接摘抄原文,2分)
4.(3分)C
(二)文学类文本阅读(本题共5小题,16分)
5.(3分)第一怒:在昆明,和滕固吵翻,一怒回上海。
第二怒:在上海,和作者因对黄宾虹晚年画作意见不同而发怒。
第三怒:文革期间,因不堪凌辱,一怒而死。(一怒,1分;意近即可)
6.(3分)“踱”,慢步行走的意思,运用动作描写(1分),形象地写出了“我”既关心(担心)傅雷又因其性格刚直不敢靠近的矛盾心理(2分)。(意近即可)
7.(3分)文章最后一段文字蕴含了作者对傅雷崇高的敬意和深深的怀念(2分),他希望傅雷刚直不屈,坚持真理的品德能在知识分子间传承(1分)。(意近即可)
8.(4分)傅雷是一个性情刚直(性格刚劲、刚直不屈)、教子严格、治学严谨、舐犊情深、坚持真理、工作专注、德艺双馨、人格高贵、热爱祖国的知识分子。(写出其中四方面,每方面1分;语句完整,意近即可)
9.(3分)B
二、古代诗文阅读(25分)
(一)古代诗歌阅读(本题共2小题,5分)
10.(3分)D
11.(2分)(1)一上高城万里愁
(2)恰似一江春水向东流
(有错别字,该空不得分)
(二)文言文阅读(本题共4小题,12分)
12.(2分)B
13.(3分)A
语文参考答案及评分标准第2页(共3页)
14.(4分)(1)(2分)人不是生下来就懂得(明白)道理的,谁能没有疑惑?(“知”“孰”翻译正确各0.5分,语意通顺,无语法错误,1分)
(2)(2分)因此,学生不一定不如老师,老师不一定比学生有德行有才能。(“是故”“贤”“于”翻译正确,各0.5分,语意通顺,无语法错误,0.5分)
15.(3分)
示例一:我认同这种观点(1分),因为互联网拓宽了教育渠道,丰富了教育资源,改变了教学方式。学生一“键”在手,学海任游;足不出户,“名师”任求。学习更便捷、高效。所以教师“传道受业解惑”的作用不再重要(2分)。
示例二:我不认同这种观点(1分),因为即使在“互联网+教育”时代,学校依然是育人的主战场,课堂仍然是学习的主阵地,教师依然是教学的组织者,更是网络学习的引导者(2分)。
(观点明确,有理有据,即可)
(三)名篇名句默写(8分)
16.(8分)(1)野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
(2)山重水复疑无路 柳暗花明又一村
(3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
(4)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
(每空1分,有错别字,该空不得分)
三、语言文字应用(18分)
(本题共5小题,18分)
17.(4分)(1)chéng zài (2)cuǐ càn (3)里程碑 (4)得天独厚.
(1小题1分,有注音错误或错别字,该题不得分)
18.(3分)A
19.(3分)B
20.(3分)D
21.(5分)示例一:我的家乡在随州,她素有“汉襄咽喉”“鄂北明珠”之称,是一座风景秀丽、物产丰富、民风纯朴的历史文化名城。炎帝神农在这里诞生,曾侯乙编钟在这里出土,千年银杏在这里静守。如今,我的家乡又搭上特色发展的快车,正驶向新征程。
示例二:我的家乡在随州,她是一座风景秀丽、旅游资源丰富、享有“鄂北明珠”之称的年轻城市。大洪山“树木丛生,百草丰茂”,尚市桃花“桃之夭夭,灼灼其华”,千年银杏谷“满城尽带黄金甲”……我骄傲,我是随州人,我深深爱着这片美丽的土地。
(修辞两种,运用恰当,2分;语言生动,符合题意,2分;字数不少于80字,1分)
四、写作(50分)
22.写作(50分)
作文评分标准
一类卷45-50分
标准:符合题意,符合文体要求,新颖有创意,思想健康,中心明确,内容充实,感情真挚,能表达出自己独特的感受和真切的体验,结构合理,语言准确、有文采,不说空话、套话,书写规范,标点正确,700字以上。
二类卷38-44分
标准:符合题意,符合文体要求,思想健康,中心明确,内容充实,感情真挚,能表达出自己的感受和体验,结构完整,语言准确,不说空话、套话,书写规范,标点正确,600字以上。
三类卷30-37分
标准:基本符合题意,基本符合文体要求,思想健康,中心比较明确,内容比较充实,能表达出自己的感受,结构比较完整,语言比较准确,基本不说空话、套话,书写比较规范,标点错误较少,500字左右。
四类卷20-29分
标准:基本符合题意,基本符合文体要求,中心模糊,内容不充实,空话、套话较多,书写不够规范,标点错误多,字数相差较大。
五类卷19分以下
标准:不符合题意,不符合文体要求,无中心,内容混乱,书写潦草,字迹难以辨认,标点错误多,字数
相差大。
说明:1、错别字每3字扣1分(重现者不计),扣完3分为止;
2、作文中若出现所在学校的名称或师生姓名,从总得分中扣4分。
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