宜兴市和桥实验小学 杨 莉
"教育的事业是爱的事业。师爱是超越亲子之爱，友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。"于漪老师亲切动人的话语给我留下了深刻的印象。
于漪老师爱学生。在她的眼里，"孩子胡闹是正常现象"。她尊重学生的人格和意愿，信任他们并对他们充满期望。她把自己无私的爱奉献给了每一位孩子，贴近孩子美好的心灵，与他们建立了理想的师生关系。
师生关系是教育过程中人与人关系最基本、最重要的关系，是对教育效果具有重要影响的特殊的社会关系。它贯穿于教育的全过程，体现在师生生活的各个方面。
于老师说："我一辈子都是在锤炼自己的感情！"在教育过程中，从开始的循循善诱到逐步引导，于老师的确是这样做的。于老师为教育事业奉献一生，从容闯过了"三关"：怕烦、怕难、偏爱。她了解学生，信任学生，尊重学生，懂得和学生交流。在她执教的过程中，每每遇到差生，她总是以耐心地教育为主，把学生引上正路。在她的教育下，很多学生得到了转化。只有对学生"一片丹心，情深似海。"才能得到学生的爱。"感情的问题来不得半点虚假。你对学生有几分感情，学生都很清楚。"对于这一点，我有着深刻的体会。
开学初，为了和学生更好地沟通，真正把师生之间"知识、经验、道德等的授受关系"，变为"朋友式的讨论关系""社会角色间的交往关系"，我在教室里设立了"心桥"信箱。我请学生以书信、便条的形式，给我提意见，说心理话，可以匿名也可以几个同学联合书写，在每个星期二打开信箱。这一举措很快就取得了良好的效果。学生们在信里畅所欲言，坦率地向我说他们的心里话。从他们的来信中，我知道了：学生喜欢怎样的上课形式，哪些内容他们掌握得不够扎实，什么内容他们比较感兴趣……渐渐地，学生叙述的语言轻松调皮起来，话题也多了。从老师哪件衣服最好看到哪个发型比较丑，从空洞地演说到诉说内心的欢乐与痛苦，我和他们成了好朋友；从匿名来信到大大方方地公布姓名，从三五成群到单独找我谈话，从三言两语到长篇大论，"心桥"信箱，俨然也成了学生练习写作的好栏目。在这里，我不但了解了学生，也提高了自己的教学能力。
在学生成长的同时，我也渐渐成熟起来。最让我感动的是：在学习、生活中，我对学生付出的一点微不足道的关心，学生都注意到了，并情真意切地写成文稿告诉我。记得今年儿童节那天，一位平时成绩较差的学生，被我第一个请上台表演节目。他在事后写信跟我说，这是他最难忘的一件事。因为，这让他觉得老师并没有歧视他，他和同学们一样是老师心目中的宝贝。从那以后，他学习用功了，成绩也得到了很大的提高。这是一位不爱写作文的孩子，但那篇文章，他洋洋洒洒地写了五百多个字。后来，还刊登在班级黑板报上。同时，让我深觉惭愧的是，当时我并没有想到那么多，只是潜意识觉得，该给这些孩子一些表现自我的机会。真所谓"无心插柳柳成荫"。学生的来稿也常常有令我无地之容的时候。每次，我总会痛定思痛，有则改之，无则加勉。因此，我在学生心目中的形象渐渐高大起来，建立了极高的威信，班风、学风也越来越好。学生的成绩上去了，我教学起来也轻松多了，家长也高兴了。正是由于我时刻记得要给学生无私的爱，把责任感和使命感溶入到对他们的爱中，在教育过程中，才能共同建立起友好的师生关系。
"甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花。"于漪老师正是有着崇高的奉献精神，不断地向学生传递着师爱，才与学生心心相印。在教育过程中，也正是由于我心中时刻想着学生，装着他们的想法，才真正与他们的心聚到了一起，成为学生与家长心目中值得信赖的教师。
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