一、知识点拨
(一)整体感知与学法指导
1.本课在全书中的地位
随着对外交往的增多,七至九年级的中学生面临越来越多的文化差异所造成的误解与分歧。正是在这一背景下,本课不仅希望让学生掌握与其他国家人员交往的礼仪和方法,更希望学生能够以一种多元化的思想面对不同文化差异。
2.从单元看本课侧重说明的问题
本课的目的就是使学生正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,树立世界文化多样性的观念,树立不同的文化都有其存在必要性的观念;学会用欣赏的眼光去看待文化的差异,了解和宣传本民族的传统文化,并且能够以平等的态度与其他的民族和国家人民友好往来,拥有开放的胸怀。
(二)学习目标
通过学习,掌握以下基本观点和基本原理:懂得世界文化多样性和丰富性,知道不同民族的文化具有不同的标志,有其独特性,知道不同文化存在着差异;逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点和长处;既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化,主张各国文化相互借鉴、共同繁荣,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。
课标内容:懂得文化的多样性和丰富性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗。
二、达标训练
(一)单项选择题
1.提到日本,就会想到和服、樱花;提到英国,就会想到绅士风度;提到巴西,就会想到狂欢节;提到埃及,就会想到金字塔……这说明( )
A.各国的文化是完全不相同的
B.各国的文化特色大致上是一样的
C.文化的多样性和丰富性,是通过各具特色的文化、习俗表现出来的
第五课多元文化“地球村”新教材新学案思想品德八年级上册2.多元的世界文化开阔了我们的视野,丰富了我们的生活。对外来文化,我们应该( )
A.全盘接受,一概照用
B.学习外来文化,要批判地继承
C.不是我们国家和民族的,可以不接受
3.“暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。此生彼夜不长好,明月明年何处看?”你能猜出这首诗描写的是中国哪个传统节日吗?( )
A.春节 B.清明节 C.中秋节 D.重阳节
(二)是非判断题
1.在文化的交流过程中,我们要做友好往来的使者,外国人说什么就是什么,不能和他们发生冲突。( )
2.在对外文化交流中,我们要时刻注意爱护民族荣誉,维护民族尊严。( )
3.全球化就是标准化。( )
4.为了保护我们本民族的文化,应该排斥一切外来文化。( )
5.面对不同的文化,应采取客观、平等的态度,尊重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于虚心学习其他文化的优点和长处。( )
(三)案例分析题
1.材料一 据报道:在2004年雅典残奥会的闭幕式上,中国残疾人艺术团演出的《千手观音》受到各国的一致好评。外国友人在观赏到精彩节目的同时,也领略到了中华民族坚忍不屈、积极上进的民族精神。在2005年的春节联欢晚会上,《千手观音》再次登台,一时国内好评如潮;在国外,许多国家和地区纷纷邀请她们去演出。
材料二 近些年,有关“人造美女”之类的整容报道甚嚣尘上。这其中居然不乏十五六岁的中学生,而且,这些花季少女中的许多人干脆就要求医生将自己整成一些韩国、日本女明星的样子。
(1)在材料一中,中国残疾人艺术团的节目为什么会在国外大受欢迎?
(2)材料二中的这些花季少女的思想观念和行为方式可取吗?为什么?
2.材料一 一些房地产开发商总喜欢以欧洲风情作为自己社区的主题,为此建造了一些辅助建筑,比如仿埃菲尔铁塔、凯旋门,以及仿制的欧洲著名雕像等。
材料二 某社区以法国的“左岸文化”为主题,在广告中宣传“左岸文化”是西方中产阶级的精英文化,代表了财富和地位。入住左岸社区,是知识精英的象征。而实际上,“左岸文化”是指在巴黎塞纳河左岸居住着的一些清贫的艺术家和文化工作者,破落的房屋与塞纳河右岸那些大银行家、金融家的房屋形成了鲜明的对比。从此,人们把清贫、无功利的心态和文化氛围称为“左岸文化”,与房地产商的宣传截然相反。
(1)在材料一中,你认为房地产商的做法有必要吗?请阐述自己的观点。
(2)如果我们生活的地方都变成一样的,你认为如何?
(3)你认为在全球化过程中,本土文化会受到什么冲击?
(4)全球化是不是标准化?为什么?
三、综合能力训练
(一)单项选择题
1.对待不同文化差异,我们的态度应该是( )
A.排斥 B.沟通 C.藐视 D.全盘吸收
2.在中国,龙被视为神物,是智慧、威武、权力的象征,中华民族也称自己为龙的传人;而在英语中,龙被看作是邪恶、暴力的代名词。这说明( )
A.文化具有地域的差异性
B.每个文化都具有国家或民族的特征
C.不同的国家对待同一事物有不同的态度
D.龙本身并没有实际意义,只是由于文化的存在才赋予其不同的含义
3.提到袋鼠,人们会想到澳大利亚;提到金丝猴,人们会想到中国;提到钻石,人们会想到南非。这主要是告诉我们( )
A.不同的国家和地区有着各自不同的标志
B.形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮得多姿多彩
C.那些具有国家代表性的东西能将本国家和本民族的文化推向世界
D.文化是全人类的共同财富
(二)案例分析题
几个好朋友商量在哪里为玲玲过生日。一个说:“去肯德基或者麦当劳。”大家都认为太普通。另一个说:“去必胜客。”大家也不同意,说没什么创意。还有一个说:“要不,我们去唱卡拉OK?”大家还是不怎么喜欢……
(1)这里所提到的地方你去过吗?请谈谈中国本土文化庆祝生日的方式。
(2)你觉得这些外来文化对我们的思想观念和行为方式有什么影响?你如何看待这种影响?
(3)面对如此众多的选择,你如何看待中国自己固有的文化传统?比如说,你是热衷于圣诞节还是春节,为什么?
四、拓展训练题
(一)小调查
2004年8月12~17日,由中国、韩国、日本三国90名青少年组成的国际草原夏令营活动在内蒙古自治区进行。在活动中,日本、韩国的孩子对中国当地独特的民族文化、丰富的旅游资源大加赞赏,而中国的孩子却不以为然,有的希望早日回家,更有甚者忙着“哈日”、“哈韩”。
(1)请使用Google搜索工具调查一下本次实践。(提示:搜索关键词为“中日学生较量”)
(2)如果你当时是中国中学生的一员,你会怎么做?
(3)请你在网络上调查什么是“哈日族”和“哈韩族”?你对此有什么想法?
(4)请调查一下你身边的同学、家人等,看看他们在对待外来文化和中国传统文化两者关系上是什么态度。你觉得哪些态度是可取的?请在下方的空白处写出一个小的调查报告。
调查题目:
调查过程:
结论:
对策及建议:
(二)图片分析
这是在新西兰国家博物馆DEPAPA的亚洲展厅中的中国展品。
(1)你认为这个石狮子和我国卢沟桥的石狮子有何不同?
(2)你认为这个展品是否能够反映中国本土文化?
(3)我们应该如何对待本土文化。
(三)活动设计
请将下面一首古诗翻译成英文,并谈谈你的感受。
红豆生南国,春来发几枝。
愿君多采撷,此物最相思。
(四)课后收获
本课我的收获:
五、课外探究
探究活动──做各国文化大使
活动目的:使学生懂得各国文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化与习俗,从而以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
活动过程:
第一步:把全班学生分成六个小组,每小组选出一个组长,负责分配任务,组织协调。也可以由教师指定组长,学生自愿结合,最后教师对每组成员进行调剂和平均。
第二步:各小组在亚洲、非洲、南美洲、北美洲、澳洲、欧洲中,任选一个典型性的国家并进行介绍,做这个国家的文化大使。
第三步:由组长分配任务,每组应包含一名发言人、一名课件制作者和几名材料收集员。发言人负责最后代表本组论述本组的观点,课件制作者负责为发言人制作课件,材料收集员负责收集相关材料。
第四步:各个组员完成自己的任务,并自觉诚实地填写工作时间单,注明自己为完成这项工作花费了多长时间。
第五步:各组完成后在课堂上进行演讲,要求必须使用PPT。
第六步:各组对自己的探究活动进行总结,并对组内成员的表现做出评价。
六、资料下载
不同颜色在不同文化中的含义不同
由于文化的差异,在不同国家和地区中,不同颜色也被赋予了不同的象征意义。在中国文化里,蓝色是小女孩的颜色,代表稚嫩和纯真;在西方文化里,蓝色代表冷静和沉着。同样,在中国文化里,红色代表着幸运、财富和喜事;而在西方人的观念中,红色是血的颜色,表示冲动、革命和动乱。所以,在2001年上海APEC会议上,各国领导人穿的都是中国民族服装,但与会者所选服装的颜色却不相同,亚洲领导人大多选红色,而西方领导人都选择了蓝色。
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