人格发展八阶段：埃里克·埃里克森

想当初为了考试，花大量时间背诵的就是埃里克·埃里克森的心理发展八阶段了。记性差，怎么也记不牢。因为记忆的一些效应作用，记得最牢的就是童年期，因为女儿正处于这个阶段，我时不时要拿出来对照一下。

埃里克森祖籍丹麦，在德国长大，参加工作在奥地利，后来因为二战来到了美国。在奥地利的时候，他接受过安娜弗洛伊德的训练分析，与弗洛伊德为中心的精神分析群体关系密切，他的大多数研究都是对弗洛伊德的理论的一种直接继承。

通过运用来自胚胎学，尤其是后成论原则的概念，埃里克森提出一种关于自我发展的理论。该原则认为，一种新的有生命的有机体是从一个未分化的实体发展而来的，而这种实体被设定好了会顺次发展出该有机体的所有部分，自我被认为是按照一种计划好的阶段顺序发展的，每一阶段都有一种独特的发展任务构成，而每一种独特的任务是每一个个体以一种危机或挑战的形式必须面对的，在埃里克森看来，这种危机并不是一种灾难，而是一个提高脆弱性，发挥潜能的转折点，个体越能成功地解决这些危机，其发展就将会越健康。

埃里克森界定了八个发展阶段。

年龄

阶段

发展任务

良好人格

注意问题

0—2

婴儿前期

获得信任感，克服怀疑感

希望品质

信任感的建立需要身体舒适感，以及最少量的对未来的害怕和忧虑

2—4

婴儿后期

获得自主感，克服羞耻感

意志品质

婴儿开始探索其行为对他人所产生的影响。如果婴儿在表达这种新发现的自由方面受到限制太多，或者受到过于严厉的惩罚，就可能发展出一种羞耻感和怀疑感。

4--7

幼儿期

获得主动感，克服内疚感

目标品质

这阶段应对生活的挑战，需要主动有目的的行为。随着他们不断长大，被孤立者要为他们的身体行为玩具以及宠物承担责任。责任感的发展会提高主动性。如果没有责任感，而且感觉过于焦虑，会产生内疚感，但是后来的成就感可以补偿这种内疚感。

7--12

童年期

获得勤奋感，克服自卑感

能力品质

这阶段对学习最为热情。但也容易产生自卑感——一种相对无能感。

12--18

青少年期

形成角色同一性，防止角色混乱

诚实品质

这阶段个体要面对是找出我是谁，我的生活将去向何方。如果以一种健康的方式探索，会找到一条明确的道路，获得一种明确的统一性。如果是父母或同伴强加在身，可能导致同一性混乱。

18--25

成年早期

获得亲密感，避免孤独感

爱的品质

要建立一种健康的友谊和非常亲密的关系。

25--50

成年中期

获得繁衍感，克服停滞感

关心品质

帮助下一代进步，如果在帮助下一代无所事事就容易产生停滞感。

50以后

成年后期

获得完善感，克服失望和厌恶感

智慧、贤明

在生命的最后几年，回首并评估一生所做的事情。

皮亚杰从思维发展角度对人生定了四个阶段，利于知识、学科教育；而埃里克森从人格角度界定的八个阶段，利于品行和心理健康教育。

女儿如今正处于童年期，我要通过多种渠道，培养她的勤奋感，收获能力，从而培养自信心。