让我们的课堂充满爱

山东省成武第一中学  张爱丽   2011年7月22日 14:02

    高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”冰心老人说过“有了爱便有了一切”。的确如此，爱是教育的一个永恒话题，没有爱就没有教育。爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，爱更是一种触及灵魂的教育过程。要做到这一点，就需要教师用师爱去温暖和关怀学生。
    1. 有句话说得好“细节决定成败”。课堂上，即便是对学生关注地一瞥，或者是轻轻地爱抚，都会让学生们感到快乐，认为那是一种“师爱”的真情流露，是一种安慰与鼓励。这必将引发学生的内部学习动机，激发学生学习的积极性和主动性，增强学生的进取心。在教学过程中，教师千万不要吝惜笑的作用———善意的笑是构建师生关系和谐的润滑剂；幽默的笑是营造宽松氛围的催化剂；会心的笑是促进师生心灵相溶的调和油。课堂上，教师的一个眼神，一个动作，一个会心的微笑，一声传递爱的惋惜，甚至是一个热烈的小拥抱，都可令学生如品香茗，激动万分。学生也会死心塌地地喜欢教师，有道是爱屋及乌，一旦学生有了这种无形的动力，何愁学不好数学呢？
     2. 教师的话语要充满热情，充满关爱，充满赞赏，让学生有一种亲切感和就近感，让学生如沐春风。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；冷言冷语刺伤骨肉，温言温语化软石头”，即便是“问题”学生也会被感动。同时对学生的评价要真诚平等，恰如其分，最好是能直抵学生心灵深处，这样才能迸发学生学习的智慧，激发学生的求知欲。课堂上要尊重学生，不伤害学生的自尊心，不体罚不侮辱不嘲笑不冷落学生；要用放大镜去发现学生身上的闪光点以及取得的哪怕是极其微小的一点进步而去加以肯定和欣赏。要允许学生出错，让学生在出错中反思，在反思中改过；让学生在出错中成长，在成长中改进，让“问题”学生在爱中融化，最终让“问题”学生不再成为问题。
    总之对学生要爱得真，爱得深，学生才能亲其师，信其道，才能更好地激发学生学习的积极性和主动性,学生才能主动地投入到自主学习的活动中来。在学生享受探索的乐趣和成功喜悦的同时，教师也享受着快乐与自信。