慎重提问才会有高效的课堂

山东省临沂第一中学    张艳晶    2011年7月22日 10:05

刘艳法于11-7-22 10:37推荐对课堂提问给出了很好的分析和建议，创建高效课堂，就要将问题落到实处。

张珩于11-7-22 11:08推荐一问,彰显课堂的调控;一答,把握学生的认知.问答之间上演课堂的精彩.

张蕴禄于11-7-22 11:34推荐数学课堂离不开问题，教师应该根据学生的实际情况，和不同学生的不同情况精心的设计问题，以追求问题的高效性。如果一堂课形式多于内容时，课堂教学的高效性就会大打折扣。

 

慎重提问才会有高效的课堂

从高效课堂提出以来，课堂提问倍受青睐，确实实事求是的课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分，可以沟通师生的情感交流，调节课堂气氛。课堂提问还是教师诊断学生学习状况，有效改进教学的基本手段。“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”但在实际教学中，往往由于不太注意课堂提问的艺术和策略，影响了学生的积极思维和学习效果。主要表现如下几个方面：

1、盲目追求活跃的课堂气氛，对教材和学生研究不深，使提问停留在浅层的交流上，抓不住问题的关键和要点，泛泛而问。由于问题的结果已经很明确，这样的提问表面热闹，实质流于形式，肤浅，对启迪学生的思维毫无意义。

2、关注结果，忽视对规律的揭示；只关注结果是什么， “对不对”，“是不是”等，很少引导学生探究过程，很少问“你发现了什么”？“你怎么想出来的”？

 3、提问只面向少数优等生，多数学生成了陪衬，被冷落一旁，他们缺乏体验成功的机会。使他们逐渐对提问失去兴趣。

 怎样才能使提问恰到好处地发挥作用：

1.课堂提问要注重质，面向多数，而不是关注形式、数量、面向尖子。提问是为了启发学生思考，不能启发学生思考的提问都是拙劣的提问。那种“是不是？”的提问仅是表面的热闹，对学生是有害无益的。提问要考虑它的价值性，不能随心所欲。

2.提问要目的明确，表述清楚；教师提问要考虑到提什么样的问题，为什么提这样的问题。是为了激发学生的兴趣提问，还是为了完成教学任务而提问。是关注教学的认知目标，情感目标，还是能力目标。同时一个好的提问必须表达清楚，准确严密，词不达意的问题会让学生茫然失措，浪费时间。