前几天与著名教育专家林格一起吃饭,讨论了一些教育问题。旁边桌上有位女士加入进来,自称是烟台师范大学的老师,说自己教的学生发展不够理想,希望能够得到帮助——到底应该培养出什么样的学生。
要回答这个问题,首先要明确,我们教育的目的是什么。从学生的成长角度来看,教育的目的就是把学生培养成为一个有智慧、有涵养、有能力、有健康的社会公民。
对此,我的看法是:培养一个善于突破局限的人。
要突破局限,首先就要承认局限,承认每个人都有自己的局限,这样,就会对这个世界上出现的任何问题能够平和对待,心理上不会有任何的不健康。当看到别人说话没有道理的时候,就可以轻松地理解别人,因为每个人都是有局限的,都有着自己特有的偏见。有一首诗这样写:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。每个人都是从自己站的角度来看问题的,所以看到的都是不一样的,那么,有庐山真面目么?
承认自己的局限,看到自己的局限,然后就有机会突破自己的局限。因为自己是有局限的,这个局限要破除,正视这个问题就可以谦虚地认识自己的能力,看到别人的长处,弥补自己的不足之处,突破自己的局限。
知道真理的追求是无限的,也就明白自己永远处于追求真理的过程中,自己不管取得了什么样的成就,这不过是一个过程,对任何成就的拿起和执著,都会导致自己的自满和骄傲。承认真理无限、认识有限,就可以永不停止地追求真理,不断提高。
突破局限,就可以让学生成长为能够适应社会、心理健康、不断成长的优秀人才。
林老师不愧是著名教育专家,对上面的问题,做出了非常系统的阐述:
简单说起来,走出校门的合格大学生,我认为至少要具备“高、长、宽”三维素质空间:
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