【每日一练】苏州教师招聘考试教育理论必刷

9月3日

1.由于小刚没有写完作业，中午老师要求把作业写完才能吃饭，结果直忍受饥饿把作业完成。老师的做法违背了（）。

A.自我效能感理论 B.归因理论

C.成就动机理论 D.需要层次理论

2.某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等例子，该教师运用了（）方式来进行概念学习。

A.同位概念 B.变式 C.反例 D.以上三者兼有

3.学习汉语拼音以后，其对学习英语音标产生的消极影响属于（）。

A.一般迁移 B.特殊迁移 C.负迁移 D.垂直迁移

4.短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

A.复述 B.思维 C.想象 D.注意

5.在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这种方式称为（）。

A.概括 B.比较 C.变式 D.抽象

1.D【解析】马斯洛认为五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展，老师要求学生做完作业才能吃饭，其做法违背了马斯洛的需要层次理论。

2.B【解析】变式就是变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

3.C【解析】负迁移是指一种学习阻碍了另一种学习的顺利进行，使学习效率低下。汉语拼音的学习对英语音标学习的消极影响属于负迁移。

4.A【解析】经过复述，短时记忆中存储的内容能够转化为长时记忆。

5.C【解析】所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

教师招聘

干货精选▼

学校地址

苏州市东环路1408号东环时代广场706室

咨询热线

陈老师15312171371 戴老师18151148531

余老师18136142775 赵老师15370005795

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。