家长的困惑之:如何面对学校的“疲劳战术”?|营口生活
如何面对“疲劳战术”
我的孩子很要强。她说:“我的压力太大了,我想跳楼!”此言一出,我与妻子吓了一跳!赶紧为孩子进行心理辅导。孩子哭了:“我就觉得时间不够用,一天忙于作业,快考试了,其它科还没有复习。自己想按自己的计划系统复习,但苦于没有时间。恨不得把睡觉的时间都用来复习,但身体受不了。即使这样,上课还打瞌睡。压力太大了,我感觉自己快要崩溃了!!”怎么办?我作为家长陷入了沉思….. s/aB[ul~' 如今的初中学生,早7:10到校,至少6:40左右需要从家里出来。那么,6:20前必须起床。晚上做完作业,基本在10:30左右。算起来每名中学生睡眠都不足8小时,难怪学生上课打瞌睡。 VZus[tC 上课打瞌睡,势必影响听课。导致对系统知识、新知识的理解吸收,只好通过做大量的试题来弥补、或找出存在的不足。如果老师“以题海战术”布置作业,就又走入了“疲劳战术”恶性循环的怪圈。 [q3"cu55j 针对补课。老师应该明白“一张一弛”的道理。人,需要休息;机器,需要保养、注油。学生也不例外!周一至周五学生起早贪黑,周六、周日睡个懒觉应该很正常。磨刀不误砍柴工。身体是本钱,精力充沛的上课、为下一周做准备也是老师所希望看到的。为什么连这点愿望都不能给孩子?我只想说:给孩子一个“解乏”的机会吧,这个愿望不奢侈!补课,最好在周六的9:00开始。每天或每周给学生留点儿自主支配的时间,兴许收获得更多。 .1gug|o 我们的教育,究竟怎么了?困惑的可能不只是家长、学生,估计老师、学校领导也在迷茫:成绩为什么上不去?升学率如何提高?发个调查问卷吧!(分别给学生和家长) w^'^eZU~Q[ 我想:初中生,要教会学生的是自主学习、主动学习,激发、培养他们的学习兴趣,自己找到并制定出适合自己的学习方法。这很关键!老师引导很重要、补课也很重要,但要因人而异。留作业一定要适当!这个适当,老师应该站在宏观的角度来留作业。提前与各科老师沟通一下,或问一问学生们其它科目的作业量。如果,每科的老师都觉得自己留的作业不多,半个小时就能完成。那么,数学、语文、英语、政治、生物、历史、地理七科作业加一起就需要3—4小时才能完成,还不算需要背诵的作业和喘息的时间。这样下来,放学后的学生不要说写作业,看着作业就头疼也就不足为怪了。 M+Ci1hK 4 留作业,为了让学生巩固一天所学的知识,是必要的。但,如何让学生尽快的消化、吸收课堂知识,不去机械式的为完成作业而完成作业,成为“计件”工人一样、成为作业的奴隶。我想,这是一个课题,值得商榷。 BC#RKp]l 如何引导能够自主学习的学生,不被作业所拖累还能提升成绩,这就需要家长和老师的共同努力。举个例子:1+1=2考一辈子都不会错,也不会忘记;那就不用留作业写100遍。温故知新,需要课堂上科目之间的结合(如:历史、地理、数学、语文)、与平时的灌输有机结合,这样记忆才能扎实。 `=ttQy! 总之, 疲劳战术,有百害而无一利。希望老师们从“课堂上打瞌睡”的现象中,得到启示。如何为学生减压、减负, 同时还能提高学生的成绩和升学率,是家长、老师和学校共同面对的难题和责任。我们呼吁家长、老师和学校:共同关注学生的身体健康和心理承受的压力,为他们构建一个轻松、愉悦的学习环境和空间! FioH9y B|? oP@vT7 ,VSY\Ft_N sF 5, (. T5v 44Y3x"Z k?;Si*'t Ju=96%= VDa:_Z30 Ec'S([)+ &G)@/Hw J{qG&Ufz 24?]YnI"R a/[N83t91 ^<jkAN* 学生家长
二〇一〇年十二月十六日
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