孩子都是家庭培养的文化产品

宋怀烈

家庭都是家族的分支，代代繁衍，生生不息。

每个家庭的父母，都期盼着孩子比自己更有出息。让孩子出息成什么人，基本是以家族有知名度的前人做为孩子的成长楷模。

家长向孩子讲述家族史和名人故事，传授家族优良文化，让后人建立家族荣誉感、生存使命、价值观和做人原则，经历过这种家族传统培训的孩子，都会具备个人的行为规范，明确走什么人生道路，不会只为赚钱追随别人，人生不会出大是大非问题。

孩子不能通过老师获得家族讯息。所以，家庭德育只能由家长在家庭内部向孩子传播。

个人要模仿他人劳动技能和工作方法，其实很方便也学的很快。人在心理上成熟起来，才需要大量时间和社会环境。为了增加心理成熟度，人才需要不断学习。身处不真实环境的人，心理就会一直处于儿童幼稚状态。

孩子的心理年龄超越生理年龄，就是招人喜爱的“省心、听话”的懂事孩子。心理年龄晚于生理年龄的大学生，给人的感觉就是个不会干事的书呆子。人只有通过在真实社会环境中磨砺，才会真正成熟，才会适应社会。

40年来，学生课本里的英雄是用胸膛堵机枪射孔的黄继光、被燃烧弹活活烧死能一动不动的邱少云、为解放一块国有领土而把别人和自己同时炸死的董存瑞。学生从小被人教育学杀人要勇于自我牺牲。如今是和谐社会，过去这样被教育长大的一代家长还坚信“献身”教育？谁肯让孩子做董存瑞式英雄？

现在教育从违反人性忘我牺牲转向功利与腐败！家长羡慕的教育结果是某家庭孩子考入名校、当上公务员做了大官，这样，方能管束更多百姓，获取更多名利。家长普遍认为，劳动者很低下，希望自己孩子远离劳动。而不经历基层劳动,人如何认知社会？如何了解民众？天下不劳动者，岂能永远成为民众拥护喜爱之官？

不需要通过考试计算总成绩的学习内容，现在被学校进行知识“简化”而废弃了。由于学校不考察学生心理成熟度，因此孩子心理成熟教育只能由家长在家中进行了。无知的家长放弃对孩子心理培养，又不知改善孩子恶劣学习环境，反而鼎力支持学校向学生单纯灌输内容干瘪枯燥的应考技能，强迫孩子为家长、学校、老师“上学”，却不知孩子厌恶“上学”的理由正是要为自己上学！学校氛围恶劣促使大量学生厌恶“学习”。为逃避缺少人性、难以忍受的“学习”痛苦，学生纷纷弃学弃考，躲入另一伙成人为赚钱而开发的虚拟快乐世界。家庭盲目进行教育攀比消费，成人与孩子因教育形成矛盾冲突，多数家长已经无法与孩子进行交流。

长期以来，家长不研究教育放弃责任在先，学校简化教育内容填喂知识在后，这是成人造成学生教育问题的主观原因。

现在家长开始发懵了，哪里有孩子成长的天堂？许多家庭教育孩子好似登天！其实，名师和优秀家长们依据育人规律，绘出了家庭育人的理想蓝图。

育人并不难。只是不懂教育规律而受人欺骗的人才会感觉难。育人难是家长受人蒙骗才产生的一时之难。为了孩子，为了家族生命传承，找不着“北”的家长只需向人学到些自信心，按照育人蓝图去动手建造自家的学习天堂吧。

在任何社会的复杂变化中，总有无数家庭的孩子在家长独立自主培养意识下，成长为优秀人才。只有对孩子充分信任，又懂得让孩子尽早掌握社会真实发展状况的家长，才能让孩子真正的优秀起来。

不愿通过学习掌握教育本质和规律，只会尾随教育大流的家长，孩子的未来不听天由命才怪。