只为阅读的写作

评委会主席陈永国教授在2015首届北大培文杯全国青少年英语创意写作大赛决赛暨颁奖典礼上发言：

尊敬的乐黛云先生，各位来宾，各位同学，各位家长，大家下午好！

        刚才乐黛云先生已经就首届培文英文创意写作大赛的重要意义予以充分的肯定；曹卫东教授对大赛的具体实施给予了高度赞扬；王柏华教授对所有参赛作品进行了详尽的点评。我要说的已经不多了。作为本届大赛评委会主席，我只想对乐黛云先生和各位专家表示衷心的感谢！对阳光汉华的精诚合作以及高登学院的慷慨解囊表示衷心的感谢！对为本届大赛付出辛勤劳动的工作者和志愿者表示衷心的感谢！对每一位参赛的年轻朋友表示衷心的祝贺！对每一位获胜者及其家长表示热烈的祝贺！

       表过这一番衷心之后，我想就此机会与各位年轻的朋友分享几点想法。

    首先，就母语与外语的差异而言，英文写作本身就难于中文写作，加上创意二字就更是难上加难了。但是，就母语与外语的内在逻辑关系而言，一般情况下，外语是可以与母语并驾齐驱的，而且，对于在母语环境下学习外语的人来说，母语的水平将决定外语的水平。在这个意义上，英文创意写作是基于中文创意写作的，并完全可以与之平分秋色的。

       其次，写作，无论用母语还是外语，对于语言学习者而言都是一种综合性训练。它是各种语言技能的一种综合应用，因此，写作的水平不仅能够充分体现出综合的语言能力，而且能展示写作者的语言认知能力，逻辑思维能力，想象力和创造力，以及知识和智性结构。不仅对未来的大学学习，而且对未来的职业生涯都至关重要，是当今大学致力于培养的global competence所不可或缺的重要的组成部分。

        第三，如果我想把今天的话题深入下去并冠之以某个名目的话，我会称之为只为阅读的写作，或，作为读者的作者。为什么呢？原因很简单，即任何一种写作都为读者而作；任何一个作者都必从阅读开始、以阅读告终。也就是说，写作的终极目的是阅读，作者的终极身份是读者。这就是写与读、读与写的辩证关系。

     只为阅读的写作，说的是没有阅读便没有思想，没有思想，文章便是一具空壳。而思想何来？对于尚未步入社会，未曾有过深度生活体验的高中生来说，就只有在阅读中寻找，在阅读中获得。阅读是认识世界和获得思想的行动，经典是知识和思想的源泉，而坚持不懈的阅读行为则是获得知识和思想的唯一途径。在这个意义上，阅读和写作都是一种经验活动。一篇文章的轻薄与厚重，思想的肤浅与深邃，都取决于其知识的多寡，而这与平素的经典阅读是成正比的。知识能见证我们阅读的量，帮助提高我们作为人的素质，深化我们对人性的认识，有利于我们发掘人性中善的部分，祛除恶的部分，令我们时刻为达到至善而趋于心灵的净化。这是今天好的大学人文教育之圭臬。但是，阅读也好，写作也好，大学也好，其最终目的都不只是为了获得知识。知识只是手段。知识的最终目的是获得智慧。

     一个清华女人说过这样几句话：知识不能改变命运；智慧能改变命运。一个男人如果只活在一个只有知识而没有智慧的女人身边，那简直就是一场噩梦。我觉得她说得有道理。我们读书，我们写作，我们上大学，不只是为了获得知识，而是通过知识认识智慧，开发智慧，把潜藏在我们大脑中的无穷智慧挖掘出来。这种智慧就是我们在阅读中，在写作中，在生活中不断碰到的触动你灵魂的那些火花。这些火花不是书本知识给予你的，不是你所能够通过知识学来的，而是你与生俱来但如果不读书、不生活、不获得知识就无法开发出来的。我真诚地希望年轻的朋友们在碰撞出这些火花的时候能够把它们记录下来，把它们变成智慧，用这种智慧改变自己，既然我们不能改变这世界，那就让我们拥有智慧来改变我们自己。