“高考作文题”为何总被诟病？

讨论“高考”到底是讨论什么？谈论“高考作文”又是在谈论什么？这或许是每一年高考期间都会发起的追问，但又始终没有很好的答案。今天上午，在高考语文考试结束后，社交媒体上，随即便进入解剖“作文题目”的情境。媒体在解读，名人在调侃，大众在发牢骚，所有人都好像专家或鉴赏家，但却又显得力不从心。

“高考作文”，作为高考语文试卷中的重镇，历来被人们津津乐道，无论是选题的方向，还是可触及的情绪，都好像必须符合当下舆论中的焦点才够味，要不然就会“被诟病”出题不专业或不聚焦当下热点。而对于“高考作文题”的热议，已经成为一年一度的舆论盛宴。

随着高等教育逐步深化，“高考”早已不只是考生和家长的事情。每一年临近考试，舆论上都会形成全民共同关注的氛围。尤其，关乎“高考作文”的话题，因其“意识形态属性”较强，使得人们很容易搭上舆论的列车“全民共舞”。

只是，作为舆论本身的“无序性”和“开放性”，使得具体的“探讨”和“追问”很容易陷入偏见。这不仅表现为名人在社交媒体上的调侃，更在于普通大众对具体生活的“发泄”和“表达”。总之，表面上各抒己见的情境下，却很难有创见性的意见导出。

可实际上，作为“高考作文”，从功能上而言，就是应试过程中，书写表态能力的一种测试，主要以考查学生在较短时间内，对“命题作文”或者“拟题作文”快速成文的能力。而这一过程中，很大程度上要求的是考生的基本表达能力，而非所谓的“思想表达”和“常识建设”。

坦白讲，就国内教育模式下的高中生，对生活的绝大多数认知，基本上都停留在学校教育的认知层面。所以，想通过一篇高考作文去测试考生的社会见识，几乎是不可能完成的任务。某种意义上而言，所谓的公共表达，本来也只是少数知识分子精英的责任。

而对于大多数人而言，不管是口语表达，还是书面表达，更多是工作和生活范畴内的需要。而作为外围舆论，要求“高考作文题”有建设性和焦点性，显然是一种道德范畴内的“责任绑架”。而对于社会层面的问题，即便“高考作文题”从边缘性去关注，但也很难收到建设性的表达和思辩性的争鸣。

毕竟，就现阶段教育模式下的高中生，想要参与公共表达，几乎没那个能力和见识。而作为“高考作文”本身，本来也不是以观点立意为重。所以，对于诟病“高考作文题”的舆论而言，很大程度上有点挑刺的意思。

事实上，我们都很清楚，考生在试卷上写作文的时候，很难有那种“全力创作”的状态。多数考生，只是很机械的输出日常的“文词积累”和“文章结构”。甚至，就算是“满分作文”，也都缘于备考过程中“押题准确”的功劳。

虽然，所押的题目不一定是“原题”，但方向类似，之前有过相应的写作和训练，考场上自然就容易水到渠成的复盘，而这基本上是“满分作文”突围的基本条件。因为，我们很清楚，考试过程中时间是严格限制的。于此，对于“高考作文”而言，除却基础创作本身，更重要的是表达的稳定输出。

这其中包括“卷面字迹”的整洁度，“语言文法”的熟练度，“基本立意”的健康积极度。所以，对于“高考作文”的出题方向而言，实际上根本不是“高考作文”的主要目的，只能勉强认为是边缘性的考查。

坦白讲，只要考生能在规定时间内，正确理解作文题的要求，并能写出一篇符合主流价值观的文章，就算完成任务。因为，作为“高考作文”而言，批阅的时间也很有限，只要文章的“主体结构”和“基本修辞”合理就能拿到一定的分数。至于，考生是不是文学天才，单凭高考作文题的考查，是很难鉴别的。

甚至，在具体的考试过程中，那些真正有写作天赋的考生，也不一定就能拿到好的分数。说到底，“高考作文”就是基本书写表达能力的考查，而非选拔作家和思想家的专有渠道。所以，在具体的“作文题”评价上，无论怎样具有建设性意见，也都会显得很苍白。

事实上，我们也很清楚，舆论对于“高考作文题”的探讨，是在为教育的弊病找出气口。而这种逻辑之下，自然就很难客观的，实际的去看待“作文题”的设置。所以，对于“高考作文题”而言，被诟病似乎早已成定局。无论出题者怎样立意，都似乎难以满足舆论情绪中的基本诉求。

说到底，把“高考作文题”赋予太多意义，实际上早已超出高考语文考试的范畴。而这也再次实证，高考本身对于人们的意义很重。有的人正在面对，有的人却正在回忆，成功的，失败的，参与的，旁观的，或许早已不重要。重要的是所有人都希望通过高考这架天平，寻得自己想要的公平。