新手父母都有一个共同的愿望,买一本《婴语翻译手册》,毕竟宝宝每天咿咿呀呀的,也听不懂说了些什么。好不容易等到宝宝开始学说话了,那个开心劲儿啊,总觉得无障碍交流马上变得指日可待了。可是要注意的是,以下这三件事,您可千万别做错。
一、过分满足孩子的要求
我们家孩子小的时候跟外婆一起住,那个宠的呀,小手一指外婆就麻溜地去把他想要的东西拿了过来。如果遇到外婆拿得不对的,小爷接过来顺手一扔,再一指,哎?外婆又换一样东西拿过来。直到孩子2岁多刚开始送去托班了还是不会讲话。
神奇的事情发生了,送了托班没半个月,我们发现孩子语言开始爆发了,每天从单纯的咿咿呀呀依稀能听清楚小爷在讲什么东西了,喜出望外的我,马上跟幼儿园的老师进行了一次交流。我记得当时老师是这么回答我的,因为外婆的溺爱,孩子根本没有表达的机会,所以就主动放弃了发音的需求,久而久之语言发育也就迟缓多了。
而在幼儿园里,老师会引导孩子去主动表达自己想要的东西,从一开始的只要表达就给东西,慢慢到要略微清楚的表达才能给孩子东西,孩子有了“说”的机会,才能开始学说话。
二、嘲笑或不当纠正孩子的发音。
我家儿子会说话了之后,由于卷舌平舌不分,或是讲话张冠李戴收获了猪队友不少地嘲笑。有段时间我家经常见到的场景是,我儿子把“天天”说成“摊摊”我老公先是狂笑3分钟以示敬意,接着花10分钟两个人上演以下戏码。猪队友“天天”,儿子“摊摊”;猪队友再接再厉“天天”,儿子“哈哈哈,摊摊”;猪队友毫不气馁“不对不对,天天”,儿子“哈哈哈哈哈,摊摊”。再或者,儿子说“摊摊”,猪队友马上跳出来说“不对,是天天”,儿子头一扭“爸爸,走!”
其实,由于孩子的生理构造和“谁也不能一口吃成胖子”的客观事实,孩子学说话是需要一个过程的,在这个过程里,孩子“想说”,比孩子“说对”更重要。
我们可以这样做,当孩子说“摊摊”时,我们积极回应他'“哦~对哦,这是小狗狗天天,你看他在干什么呀”’,既纠正了孩子的发音,又增强了孩子的信心,同时没有给孩子任何错误示范的记忆。
三、不停地检验自己的教学成果。
自从宝宝会说话了,外婆可开心了。每天见到孩子就不停地问,“这是几啊”,“我是谁啊”,“桌子上有些什么呀”一天无数次不厌其烦,美其名曰:“我这是加深他的记忆”。渐渐地,外婆发现孩子不爱理她了,见到外婆,打个招呼(当然小爷也有可能不打招呼)扭头就走。外婆想不明白跑过来问我“为什么”,我说;“能为什么,被你问烦了。我每天可着劲问你些重复问题你烦不烦?”
其实,我们可以多跟孩子玩游戏,在游戏的过程中检验自己的教学成果。比如,我经常跟我儿子这么玩,早上起床穿衣服的时候跟孩子说,“宝宝,我们今天先穿那只袖子呀”,孩子很开心地举起手“右手!”这个过程中,既给了孩子选择权,又教会了孩子区分左右;在户外玩的时候,我会说:“宝宝给妈妈找一片红色的叶子吧”,孩子找了找说“妈妈,没有红色”,那我会说“那妈妈要绿色的吧”,这个过程中,既提升了孩子眼睛的专注力,又教会了孩子区分颜色。
最后作者想说,每个孩子的发育程度和发育进程都不一样,我们做家长的还是需要根据孩子的成长进度,慢慢摸索适合自己孩子的“独特方案”,温柔坚定,不骄不躁,跟孩子一起快乐“长大”。
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