新手父母都有一个共同的愿望，买一本《婴语翻译手册》，毕竟宝宝每天咿咿呀呀的，也听不懂说了些什么。好不容易等到宝宝开始学说话了，那个开心劲儿啊，总觉得无障碍交流马上变得指日可待了。可是要注意的是，以下这三件事，您可千万别做错。
一、过分满足孩子的要求
我们家孩子小的时候跟外婆一起住，那个宠的呀，小手一指外婆就麻溜地去把他想要的东西拿了过来。如果遇到外婆拿得不对的，小爷接过来顺手一扔，再一指，哎？外婆又换一样东西拿过来。直到孩子2岁多刚开始送去托班了还是不会讲话。
神奇的事情发生了，送了托班没半个月，我们发现孩子语言开始爆发了，每天从单纯的咿咿呀呀依稀能听清楚小爷在讲什么东西了，喜出望外的我，马上跟幼儿园的老师进行了一次交流。我记得当时老师是这么回答我的，因为外婆的溺爱，孩子根本没有表达的机会，所以就主动放弃了发音的需求，久而久之语言发育也就迟缓多了。
而在幼儿园里，老师会引导孩子去主动表达自己想要的东西，从一开始的只要表达就给东西，慢慢到要略微清楚的表达才能给孩子东西，孩子有了“说”的机会，才能开始学说话。
二、嘲笑或不当纠正孩子的发音。
我家儿子会说话了之后，由于卷舌平舌不分，或是讲话张冠李戴收获了猪队友不少地嘲笑。有段时间我家经常见到的场景是，我儿子把“天天”说成“摊摊”我老公先是狂笑3分钟以示敬意，接着花10分钟两个人上演以下戏码。猪队友“天天”，儿子“摊摊”；猪队友再接再厉“天天”，儿子“哈哈哈，摊摊”；猪队友毫不气馁“不对不对，天天”，儿子“哈哈哈哈哈，摊摊”。再或者，儿子说“摊摊”，猪队友马上跳出来说“不对，是天天”，儿子头一扭“爸爸，走！”
其实，由于孩子的生理构造和“谁也不能一口吃成胖子”的客观事实，孩子学说话是需要一个过程的，在这个过程里，孩子“想说”，比孩子“说对”更重要。
我们可以这样做，当孩子说“摊摊”时，我们积极回应他'“哦~对哦，这是小狗狗天天，你看他在干什么呀”’，既纠正了孩子的发音，又增强了孩子的信心，同时没有给孩子任何错误示范的记忆。
三、不停地检验自己的教学成果。
自从宝宝会说话了，外婆可开心了。每天见到孩子就不停地问，“这是几啊”，“我是谁啊”，“桌子上有些什么呀”一天无数次不厌其烦，美其名曰：“我这是加深他的记忆”。渐渐地，外婆发现孩子不爱理她了，见到外婆，打个招呼（当然小爷也有可能不打招呼）扭头就走。外婆想不明白跑过来问我“为什么”，我说；“能为什么，被你问烦了。我每天可着劲问你些重复问题你烦不烦？”
其实，我们可以多跟孩子玩游戏，在游戏的过程中检验自己的教学成果。比如，我经常跟我儿子这么玩，早上起床穿衣服的时候跟孩子说，“宝宝，我们今天先穿那只袖子呀”，孩子很开心地举起手“右手！”这个过程中，既给了孩子选择权，又教会了孩子区分左右；在户外玩的时候，我会说：“宝宝给妈妈找一片红色的叶子吧”，孩子找了找说“妈妈，没有红色”，那我会说“那妈妈要绿色的吧”，这个过程中，既提升了孩子眼睛的专注力，又教会了孩子区分颜色。
最后作者想说，每个孩子的发育程度和发育进程都不一样，我们做家长的还是需要根据孩子的成长进度，慢慢摸索适合自己孩子的“独特方案”，温柔坚定，不骄不躁，跟孩子一起快乐“长大”。
联系客服
