1月23日刚刚回到家乡徐州，下午六点就接到彭城晚报李小委记者QQ留言：“李老师，有个问题请教您方便吗？”
我说：“请先说说，我正在陪老人聊天。”
她说：“不好意思打扰您了，是这样的，我明天做一个专题，主题是，这个年抽点时间读读书。想采访几位教育专家聊聊读书视野的问题，您是这方面的专家，所以想请教一下，您对读书有什么样的观点，您的读书视野是什么样子的…”
我说：“哦，现在没有时间回答哦，抱歉啊，正陪伴老人呢，抱歉。”
晚上九点，我告诉记者：“婆母刚刚睡觉，我才能做自己的事情，抱歉了啊”
她说：“很少有人这么有耐心的陪伴老人了，为你点赞李老师，你是我们学习的楷模啊……
我说：“老人96 岁了啊，我们60多岁了，能陪伴她过春节是儿女的福气呢。”
她说：“这是老人的福气啊……老人家可以入围我们夕阳红栏目了。”她接着说：“想采访一下，1.您自己喜欢读哪些方面的书（您的阅读视野，介绍您最近读过的一本书，这本书对您的影响）2、您对目前社会教育、学校教育的一些观点和看法，或者谈一点你的教育观，点到精髓即可……”
我们交流着，也是分享着，最后她说：“我在你的微信公众号里看到过你之前的一篇关于学生滚动轮班的观点，感觉非常好……早点休息李老师，让你这么晚还在帮我整理内容，很不好意思……谢谢李老师的分享…我们领导现在都还记得你当时每年在“爱心助学公益报告会”上精彩的演讲，呵呵，他们知道你退休后还在全国各地讲学，都非常佩服啊……晚安李老师…”聊着聊着已经是夜里11点了。
1月25日在彭城晚报B02版“阅读分享”中，李记者以“全国知名班主任、特级教师李凤遐：教师的精神世界要饱读人文关怀”为题做了一篇报道，在这里我把谈到阅读的篇章略作修改分享给大家。祝大家新年天天都有好书读！
关于读书，李凤遐认为教师读书应该包含三大方面。如果按比例算，应该读百分之二十的人文科学类的书，读百分之三十的教育学心理学及职业知识类的书，读百分之五十的所教学科本身相关的书。也就是“人生的”“教育的”“教学的”三类书吧。
为何教师要读人文科学类书？教育过程首先是一个精神成长的过程，教师的精神世界要逐渐饱满就必须读人文关怀类的书，比如《顺生论》、《哲学与人生》等，只有阅读这些书才能使教师的思想丰富、视野开阔，而且更是一种愉悦至极的精神成长。
李老师说，因为我从事的是教育。教育学、心理学的、教育史专著和教育大师的名著都要阅读。最起码教师一定要读苏霍姆林斯基和陶行知的专著。他们的教育思想是一笔宝贵的取之不尽、用之不竭的精神财富。读苏霍姆林斯基的书，你会感到苏霍姆林斯基说的教育理念就是中国需要借鉴的；读陶行知的书，你会从他说的教育观念中，追寻当代许多目前教育的问题，都会豁然开朗。
其次，我所教历史学科相关的书和杂志这些书，也是必读，我家书橱里司马迁《史记》全套、白寿彝22本《中国通史》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》等等，这是我经常看的书，因为这些书引领着、提升着我的历史课堂教学。陶行知说：“我们必须变成小孩，才配做孩子的先生”。对于教师的启示：老师必须变成学生，才配做学生的老师。这就是教师需要不断读书学习，才能面对学生超出教师知识储备的提问。
我最近读的是法国著名犹太作家莫罗阿的一部代表作《人生五大问题》，是由傅雷先生翻译的，可谓名篇名译。书中探讨了人的一生中所遇到的一系列问题：爱情、婚姻、家庭、友谊以及政治和经济。这五个问题都和是否幸福有关。一直喜欢德国文学家赫尔曼·黑塞的诗句：人生义务，并无其它，仅有义务，就是幸福，我们都是为幸福而来。所以读这本书最大的收获就是明白生命存在的共同问题——何为幸福？幸福究竟是什么？由此及彼，我首先明白教师的职业幸福是什么？那就是善待工作、爱自己的工作，能给自己带来健康的生命态，收获健康幸福的人生！我还明白了关于教师人生幸福是什么？那就是我们所做的一切，不是在向别人给你定的目标迈进，而是你在回归自己的教育幸福，这也是人生的幸福。做教育做到最后，其实就是回到人生最初的原点：对幸福的追求。
读书很重要，教师养成阅读的习惯更重要。“从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。”这是罗曼·罗兰所说的阅读的最高视野吧。教师喜欢读书，就等于把生活中寂寥的辰光换成巨大享受的时刻。能够有自己的一方天地读书，就可以在一片浮躁中把握自己的心灵，点亮一根蜡烛照亮自己的内心，从容地走好属于自己的道路。
安心读书的自由，是今天的时代给予我们最大的自由！
最后给各位亲们说，春节放假，难得有闲，在团圆、聚餐、亲情慰藉之余，抽点时间来读书，让生活少一些浮躁，多一些书香。读点史书，可以让头脑更清明，只有了解了历史才能认识现在、看清未来；读点散文，让自己的心灵沉淀下来；读点小说，品味他人的百况人生；读点专业书，为一年的打拼充电、存粮……就像作家莫耶所说：有时间读书，有时间又有书读，这是幸福。
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