许昌市南关村小学 翟燕飞
教育是什么？教育是一棵树摇动另一棵树；一片云推动另一片云；一个心灵唤醒另一个心灵。——德·雅斯贝尔斯《什么是教育》
刚刚听完讲座，现在还是处于激动和混沌中。
激动于老师们的魅力，混沌于接纳并让自己在教育过程中受到影响。
“师者，所以传道授业解惑也。”
这些老师的魅力，且容我慢慢道来……
郭文红老师，有所耳闻，相识不多。她的声音和腔调像极了我喜欢的格力总裁董明珠，发自肺腑，语言铿锵，掷地有声。她给我们讲述了孩子们的个体差异性，包括基因和环境，以及家庭心理和表现各方面的因素。而最让我振聋发聩的则是一句：你真正是什么样的人，孩子就是什么样的人。
我顿时感觉属于我的那片天空亮了，云散了，露出了丝丝彩霞。在教育方面，我一直是一团迷雾，我要养育什么样的孩子，该给学生们什么样的影响，这一句话，醍醐灌顶。
另外还有一句，郭老师很重视学生的体育活动。苏霍姆林斯基说：“健全的人格，首在体育。”我一直在暗中探访的云谷学校，也在关注马云的讲演，现在终于得到了进一步的证实。想想都后怕：幸亏我没有耽误孩子们的体育课，要不然才真的是误人子弟了……
她抓真抓实，她说：“其实，每个孩子都很上进。”是的，我需要给后进生更多的机会。
会后，她给我们留了QQ号和电话号码，让我一度不敢相信自己的眼睛，郭老师，您的真诚和与人为善让人钦佩。
第二位老师是黄建军老师。他的课如果用三个字来概括的话，就是“正能量”。能看得出，他跟我们讲课时不那么自信，有点《战国策·邹忌讽齐王纳谏》“窥镜而自视”的感觉，尤其他最后下台时脸有点红了。
他讲到同理共情，多一种路径，以及共创班级文化等，毫无疑问，这都是他苦思冥想，丰富积累的结果。但我记忆最深刻的是他说的：“别在孩子们面前强调自己辛苦，和孩子们说好的。”这又是一个需要浪费无数脑细胞的问题，好的老师都是精明的骗子，我确实应该绞尽脑汁和孩子们说话了。
常作印老师，语速超快，幸而吐字清晰。可见他的头脑时刻都在飞速运转。他提出的第一点，我用一个字来概括——“光”。老师们应该是教室里的一片光芒。定位，到位，不缺位，不越位。他指点了我“程序正义”。
他提到教师应该把自己当成品牌来经营，了解学生，他向我们介绍了卢梭先生的“世界上不仅无益，反而有害的三种教育：讲道理，发脾气，刻意感动。”
当然，他的自我减负我望尘莫及，但是他的积极管理我倒是深为赞同，可以说是英雄所见略同。但是我没有做到像他那样坚定，像一面旗帜，以后要好好学习。
作为一名语文老师，听常老师的课不仅让我初探了班级管理，而且还教我学会分课型。同时，作为一名语文老师，我确实应该学的浪漫一点儿，慢下来，迎接一下春雨，亲吻一下雪花……
李镇西，名如其人，李唐的镇西大将军！果然有两把刷子！
听到他俩的交叉点——把问题学生当成课题，我来了兴致——原来常老师把李老师的招式化为己用，还那么炉火纯青！
李镇西老师一天的课，让我忙的不亦乐乎，佳句满满，摘录不下，“弱水三千，只取一瓢饮。”——做一名幸福的老师，不争不抢，默默地做，让自己壮大，把人生编织成金色的梦，再一步步把梦变成现实。
回首，阵阵热泪。为老师们的滔滔不绝，激情澎湃而感动；为老师们的语重心长，诚恳叮咛而感动；为老师们半天的课程，备一天的课而感动。除此之外，老师们的良苦用心随处可见：预定的标题之外，分别有一个小标题；全程都是站着讲课……向你们致敬，中国的好老师！
最后，以苏轼被贬黄州时的《定风波》和天下人共勉：
定风波
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风催酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
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