不要轻易说谁是坏学生

李克勤（jixuie）题记：从事教育工作的人，无论是老师、家长还是其他什么人，千万不要随意说某某学生是坏学生。

对一个正在处于成长的学生，你凭什么就说他不是好学生？

令人感到十分不安的是，现在好多普通中学，也就是非重点中学，由于力量有限，对那些"不好"的学生，干脆就采取放任或部分放任的办法，学校则集中力量去抓少数重点“好学生”，从而在初等教育里搞起了“精英教育”。

这个问题由来已久，好多有识之士呼吁也很久了，但是对于教育的评价，对于中小学的考核，那个显性的，或者隐性的“升学率”，总是在起作用。

学校的升学率，地方的GDP增长率，已搞过头，就成了灾害。

我工作以后，发现以前读书时的一些调皮的同学——当年也被认为是不好的学生，有的甚至被看做坏学生，在职业上不一定很差，相反，那些惯于循规蹈矩的“好学生”，却只是工作平平。

所以，我觉得没有个性的学生，或者不能保持自己个性的学生，虽然是“好学生”，但创新意识较弱，不能成为教育的样板。

因此，我们最好尽量少谈好学生和不好的学生，多讲讲学生的个性，以及怎样引导个性。

教育的公平性，是一个非常广泛的概念，不重视不行。

再不能用好与坏来评价学生呐！
如果发现了学生有什么不好的行为，不是去下结论说他这个人是坏学生，而是要指出他的行为不好，要引导他走正道。

社会倒是要建立怎样人人都愿意成为主人翁机制。

学校就应该从小培养做“共产主义接班人”的意识。这是关键之关键。

今年国庆节，给我印象最深的一件事，就是少先队员在人民英雄纪念碑前高唱《我们是共产主义接班人》的场景。

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