每一个人一生中都会有许多的老师，可是真正能记住老师的又有几个？又有几个人去理解他们的每一份劳动呢？
说起教师，向来被人们赋予了很多耀眼的美丽光环，说什么，教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳下最光辉的职业……貌似教师是一个十分美好的不被屈辱的职业。
然而事实真的是这样吗？最近，攀枝花市某中学28岁的初三女教师李虹蓉，因学生王超不想上“晚上最后一节自习和早自习”与之发生了冲突，李老师想让王超转班或转校，但王超离开学校一段时间后又想回原班上课。王超的家人把李老师和两名校领导叫到一家“农家乐”，王超的姨爹介绍自己“曾经在修建成都市政府大楼时认识了很多高官”，王超的二姑爹“用极具威胁的口吻说他曾经坐过牢”，这些话让李虹蓉老师“心生畏惧”、“不寒而栗”，无奈之下，李老师同意王超回自己班读书，后来又当着两名校领导的面，向一名学生及其亲属的面下了跪。随后，李虹蓉“疯”（当地教育局说是“心理压力引起的轻微精神障碍”）了，住进了精神病医院。医生的诊断是：李虹蓉为“急性应激障碍”。
或许，在这件事情中，李老师不要王超在她班上读书的做法可能有些偏激和缺乏忍耐，但她是王超的老师，她没有理由应该被自己学生的家长逼“疯”！她被逼疯了，不仅是她个人的屈辱，也是整个教育事业的屈辱。
实际上，在当下，何止一个李老师被逼疯，被打、被杀的都不是鲜闻。笔者粗略分析了一下，老师面临的屈辱与威胁，主要有五个方面：
一是以青春躁动为诱因的不良学生。
就拿08年10月份来说，短短一个月，至少有3名教师死在学生手里：10月4日，山西朔州23岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室；10月21日，浙江缙云31岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中；10月29日，中国政法大学43岁的教授程春明被本校学生付某用菜刀砍死在讲台上。说“至少3名”是因为这是公开报道的，还有隐性的未被报道的或教师处在危险之中还没酿成灾难的。
今年4月7日，东莞市某中学邓老师在监督学生停放自行车时因初三年级一名刘姓学生没有按规定停放自行车与其发生了冲突，邓老师将此事向学校反映，学校领导便把该名学生拉进办公室教育。从办公室出来后，该学生指着邓老师说：“放学后，我一定搞死你！”结果，放学后，邓老师在学校后门、前门两次被7名学生和社会上的小混混围殴。事情发生后，邓老师和另外三名老师在要求学校提供安全保护失败后，均向学校提交了辞呈。
二是以流氓习气为支撑的部分家长。
2008年1月24日，某小学召开全体学生家长会。散会后，赵同学的妈妈拿着儿子的成绩报告书要求老师把她孩子数学、语文的平时分数由“良好”涂改成“优秀”，被老师拒绝。谁知，老师刚走出六（2）班的教室，赵同学的爸爸就一个箭步冲上前前，一把掐住老师的喉咙，把老师猛得向后一搡，又狠狠地一推，老师倒在在地上，水杯、手机、学生的记分册等散落了一地。赵同学的爸爸还扬言，不把他儿子的“良好”改成“优秀”，就把老师推下五楼……
这是11月来自燕赵都市报的消息：13日中午，河北新乐市某中学初二年的两名学生回家途中起纠纷。下午，其中一名学生的家长率人来校“问罪”，包括校领导在内的8名老师被殴打，其中4人受伤住院……
以下是10月15日某论坛上描述的江苏省阜宁某中学学生家长打老师的场景：“6月12日上午7时05分左右，掌某某把姜老师喊到教室外，一路推推搡搡，把姜老师推至初一（20）班门外，将其狠命推撞在门上。姜老师跌倒了，掌某某又穷凶极恶把她拽起，搡进教室。这时掌某某妻张某某一把抓住姜老师的头发，掌某某岳母及另外两人猛击姜老师的头达十七、八下。他们还用恶言恶语对姜老师实施人格侮辱。姜老师的眼镜也被打落下地，惊恐万状的，想打电话报警，手机被夺过去摔在教室内。这时，张某某又拿起黑板旁的一块木板，猛打姜老师十几下。学生都蒙了，纯真的孩子们几时见过这样血腥的场面，此时已哭成一片。姜老师又被打倒在地，张某某等又猛踢几十脚，后被五人拖走……”
三是以狠抓质量为幌子的部分学校领导。
学校欺负老师，和学生、家长使用暴力不同，主要是采取心理虐待。这种虐待往往打着冠冕堂皇的理由，让老师们欲哭无泪，欲诉无声，比肉体的侵害更痛苦。我们只要听一听有些中小学校长们经常挂在嘴上的这些话，我们就不难理解做为一个普通中小学老师有多悲哀：
“上级规定，不能按学生成绩给学生排队，但不等于内部不能给老师排队。当然，今天我们只表扬那些在这次考试中取得好成绩的老师。我想，我在这里没念到你的名字，你心里一定不会好受。”
“现在，我们国家已经开始校长负责制，哪些人该待岗，哪些人该分流，我心里一清二楚。”
当然，这是文雅的，还有这样的：“在我的学校，你们就要听我的。抓质量的问题没有含糊，这个工作有加班费要做，没加班费也要做，谁如果有意见，可以跟我提，我让他从此呆在家里，不要来上班！”
“有人说我霸道，说我爱给谁先进就给谁先进。我就这样，怎么啦？不服你可以去告，看你能不能告倒我。告诉你，我跟市里的重要领导好得很。”
四是以服从安排为借口的上级组织。
一般情况下，上级组织不会直接对一个普通老师的日常工作进行指责和干预，更多是通过校长来传达旨意。公办学校的校长，人事权不多，但他可以向上级组织汇报，通过上级组织，把看不顺眼的老师一一加以惩罚，且美其名曰，这是上级组织的意思。
比如一个老师让校长看不顺眼了（不一定是不会教书的老师，不会教书没话讲），他可以把你送到薄弱校去交流，借口是那个学校需要一个你这样的年富力强的有经验的老师去带头领跑。你如果不服，校长会把上级的文件搬出来——不服从安排的，年度考核定为不称职。
有的时候，上级组织也会无意中伤害基层老师。比如，上级要调入一个老师到这个名校，而这个学校这个科目的老师已经太多了，另一个非名校这个科目的老师则缺乏，那你就只好被挤到那个差点的学校了，不服从不行，因为这叫人才交流，名正言顺。再说了，你能因此和上级对着干吗？换一个学校，只是工作待遇差点，和上级对着干，连饭碗都不保。
五是以不明事实为原因的社会民众。
隔行如隔山，我们的民众对教师职业的理解一直比较肤浅。他们说：“当老师？多好呀？两个假期，每周还有休息日。就算是上课，一天也才两三节课，真是很舒服。”孰不知，老师上课，也和演员上台类似，台上45分钟，台下几天功。更不要说改作业、写学校的汇报材料了。民众的这种误解，直接导致了一些政府官员舍不得给老师加工资，或在学校的人员编制上缩小职数：哼，一个不大的学校，怎么要有那么多老师呢？财政哪负担得起呀？
六是以不科学评价为元凶的学校制度
有个例子，今年1月4日，中国政法大学博导，著名经济学家扬帆因学生逃课严重正在生气时，一女生竟然背起书包欲当场逃课，教授勃然大怒，并与该女生发生肢体冲突。事后，有记者问教授“原本一团和气的师生关系为什么会变得这么紧张？”教授说：“一团和气，也就是老师得容忍学生逃课。学生可以给老师打分，老师就得宠着学生，让他们高兴，容忍学生的毛病，完全没有师道尊严。”教授的话指向的不是一个特例，而是整个评价体系的现状。如今，我们提倡学生自主，提倡尊重学生，这当然是对的。但学校动不动就向学生调查了解教师的表现，并且以还没有正确判断力的学生的感性反映作为教师绩效臧否的重要依据，老师们不得不要做一些奉迎学生的事，这对老师们的伤害是非常大的。
古语：一日为师，终身为父。今天却变成了“一日为师，终生受骂”。不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号——人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？人的灵魂可是另一个人所能拯救的？所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！
首先是社会。应试教育是最近几年教师头上顶戴的新的骂名。谁也不曾注意到，作为教育第一线的老师们无权取消考试，却不得不保留挨骂的权利，被骂：禁锢学生的思维；侵犯学生的权利；伤害家长的感情！可是又有谁知道现在的考试不仅在考学生，而且在考老师！
老师的水平，素质，能力甚至生计都由考试决定，而社会却无视这些。只是盯着一考定终身而大骂特骂！天晓得！用老师辛勤的汗水浇灌出来的高分生，却成了低能的代名词！有良好品质的学生大家不会提，一旦出现一个不好的就是教师有不可推卸的责任！难道老师的谆谆教诲没有任何作用？好的素质只是他们自身的自发表现？
教师作为一种人，他们的生存状态是极为可悲的。自身必须要德高为师，身正为范。这就是说社会要求他们在精神上要是一个完人——时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束。而在物质上，他们一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。
社会上允许靠山吃山，靠水吃水，当权者可以有一部分人鱼肉百姓,趋利者可以构成大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的食物链，而教师却不可以商业化——因为它必须保持着那一份圣洁与庄严，可是，社会给了她庄严了吗？社会允许书商肆虐，家教横行，允许自由竞争，学校也必须有好差之分。可是，如果一切学问都可以让辅导书、补习班来冲击，那又何必去用这么多的资金去供养那些一无是处的教师呢？
其次是家长。社会上不是指责教师，就是棒喝教师，却对尊重教师无能为力！这样的社会现状直接导致了家长对教师的种种要求：教师要负责孩子的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。谁会去想，一个班主任除了要去管理几十名学生外，他还要进行正常的教学任务。而我们知道，只有一个孩子的家长们对自己孩子的管教是多么的头疼！然而，大家似乎在思想意识中形成了一种怪圈——这些神经敏感、养尊处优的孩子一放到教师那里就会乖巧可人的。事实又是怎样呢？要知道教师不是保姆，不是家长，它只是传道、授业、解惑的老师啊！家长在无形之中就开始逃避自己的责任与义务，在意识之中转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯？
为了督促学生的学习，教师有时要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师有时要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师有时要承受家长的指责。诸如乱收费，那是教师所能决定的事情吗？诸如补课，那是教师自愿放弃假期吗？社会上的大环境逼迫教师不得不流着汗水生存，谁有为他们喊过冤屈呢？
再次是教师的上司们——一些端坐在研究桌前的教育家们。他们在那里异想天开，今天提出一套方案，明天又做出一个指示，而第一线的教师必须立即跟上，稍有差迟，一大堆的批评与呼吁就会接踵而至。就像减负，狂喊着减负的人却不能取消考试，结果让每一个教师变成了超人——既忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。结果学生非但没有减负，反而增加了新的烦恼——对提高个人素质的无所适从。而教师也同样在教学餐桌上又要精心准备一盘素质大餐，而且必须做的精美而实用。这是教育家们尚未实现的方案，却很可笑的扔给了在多重压力下生存的教师们完成！难怪最近又提出了“减负减负，后果自负”！想必是教育家们也不知如何收场了，只好将皮球又丢给了当初尽心尽力去减负的教师们了。现在这样正反映了教育界的混乱局面——你方唱罢我登场。只有一个目的，国家的钱拿的太冤，怎样也不能让第一线的教师闲着.
“有人说，如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸；如果一个民族的老师不能挺起胸膛，这个民族的明天就很难挺起腰杆。”
教师—— 一个实在不该被屈辱的职业，在今天，却承受了太多太多的屈辱！！！（作者：佚名）
