培根说“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，其思想尚处在不成熟阶段，最需要精心引导和栽培。
一、 呵护心灵
用心呵护孩子们脆弱的心灵，才是珍惜的真正体现。小明的父母离异了，父亲一下子从他的生活中抽离，他变得惶恐而又敏感，在班里经常和同学们闹矛盾，即使是占了上风也好像受了多大委屈一样哭得稀里哗啦。由于父母离异、父爱缺失，其性格孤僻，学习缺乏动力，我决定在父亲节那天举办一次谈心活动，并提前让家长写好对孩子们的关爱之语，特别电话告知小明的爸爸一定要重视此次活动。在父亲节主题交流中，我讲解了父亲节的来历，和学生一起观看了著名主持人马丁的精彩演讲《父与子的战争》，奠定了扎实的情感基础。在“父爱展示”环节，小明爸爸在信中写道：“儿子，打小老爸就不在你身边陪你长大，亏欠你很多，老爸一直都很内疚，你自小就独立、自强、有主见，老爸为你骄傲，未来的路在你的脚下，未来的生活由你选择和创造，世界很大，也很精彩，只有走得更高更远，才能看到更多的风景，爸爸永远在背后支持你。爱你。”当小明听到这段话，直接趴在了桌上抽泣。到了“学生表示”环节，他第一个主动站起来，讲述了他成长过程中与父亲之间的诸多温情细节，表示自己会铭记爸爸的付出，努力健康成长，讲哭了自己，也感动了别人。我常会在学生的作业本上，写下我的鼓励、期望，我相信每个孩子都渴望老师和学生对自己的关注。也许有些孩子他们永远也达不到我们所谓的“优秀”，但是有了老师的尊重和信任，他们会像其他孩子一样健康快乐的成长！
二、无言之教
己所不欲，勿施于人。我深知我的言行既处于孩子们最严格的监督之下，又处于时刻被孩子们效仿之中。在班里我提醒孩子们做到的，自己都首先做到。我告诉孩子们在举行升旗仪式时必须庄重肃立，我要求自己做得比每个孩子都好。我想用我静默的挺直的背影告诉孩子：我和他们同在，我们一起成长。为此无论是课上还是课下，我注意自己点点滴滴言行的影响。所以，当我要求他们当堂背会某段文字时，我总是和他们一起比赛背诵；当我教育他们热爱劳动时，我总是挑最脏、最累的活和他们一起参与劳动的全过程；当我叮嘱他们上课不迟到时，我总是提前一两分钟进教室候课……身行一例、胜似千言，在班主任工作中，这是我获得“民心”，顺利治班的一大法宝。
三，沟通思想
新学期新接手了一个班，学生普遍表现比较懒散，有的孩子甚至跟别班同学开玩笑说“你们放心躺赢，我们负责殿后”等等。在深深的焦虑之中，我选择用全程陪伴来深入了解班级情况，摸清了学生目标不明确、自信力不足、精神疲沓等主要问题，也看到学生不惹事、班干部负责任等闪光点。接下来，我采取“一事一议”的策略，在班干部的协助下，通过召开主题班会，有针对性地解决班集体和学生身上存在的突出问题。比如，针对学生生活习惯不好的问题，开展了《一屋不扫，何以扫天下》主题班会，教育指导学生从穿衣打扮、卫生劳动做起，让班级变得干净整齐、宿舍整洁有序，让学生衣着得体、行为文明有礼；针对学生爱看电子书、热衷玄幻小说的问题，开展了《眼观天下，健康阅读》主题班会，指导学生优选阅读内容和方式，了解国家大事，感受祖国变化，激发爱国情怀；针对学生目标不明、动力不足的问题，开展了《我的理想》主题班会，让学生定目标、找对手，激发学习热情，学生的学习态度渐渐好转，成绩也在不断提高。
活动是学生思想教育的有效载体。工作中，我充分利用节日等各种契机，组织开展了“五四青春说”“感恩父（母）亲”“情满中秋 传承文化 畅想未来”等主题鲜明、形式多样的教育实践活动。每个活动都是一次心灵的洗礼、思想的升华，我和学生们参与其中，既学到了知识、明白了道理，又成熟了思想、充盈了生命，更收获了教育和受教育的幸福。
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