儿童经典诵读的体会与思考

从家教说起

成功的家教，就是父亲、母亲在你的儿子或女儿那里得到两个确信：

1、他有良好、健康的生活方式。饮食合乎营养，作息非常科学。生活方式是健康的，保证了身体的健康。这是最重要的，没有任何东西，可以用孩子健康博取。

2、孩子已经与好书结缘。这个确信保证他精神健康。简而言之，孩子不管是出国留洋，还是做清道夫，不管在哪里都能诚实劳动，让家长放心，不成为父母的牵挂；他不会忧郁，不成为社会负担，那就是成功家教。

 

一、阅读、自我教育、生存、学习、幸福的能力

义务教育规定，孩子6—15岁，都要经过系统学习。9年光阴，对于人一生的重要性，无论怎样高估，都不为高。所以要尽早让孩子热爱阅读，让他的学习不成为一种痛苦。热爱阅读意味着热爱生活。热衷于儿童阅读推广的人可能碰到这样的质疑，语文成绩无提高，作文无应用。最重要是看他是否快乐。童年快乐是他将来战胜寒冷、孤独、痛苦的种在根部的营养与光明。

让孩子因为阅读，而热爱生活，这比考何大学，拿何文凭，在社会上混到何层次，都要重要。

 

教育家洛克说，儿童是蜡烛，成年人是铸铁。

13岁以后，人已经不可改变。爱上阅读，这是根的工程。和孩子一起读。一个文明社会中，阅读能力就是生存、学习、竞争、幸福的能力

最可靠、最滋润人的幸福，就是打开一本书，在静静地读中，被洗涤，被升华。品尝阅读幸福，就会复制快乐，办法就是一本接一本读，走上最可靠的幸福之路。

二、阅读、朗读、诵读

崔利斯在《朗读手册》中说：82﹪服刑人员是辍学者，低识字率人群犯罪率是高识字率人群的2倍。 60﹪服刑人员是文盲， 63﹪为累犯。改变高中毕业率就是改变入狱率。所以说教育问题应该是普世的，是无国界的。

崔利斯说：阅读是我们消灭无知、贫穷、绝望、罪恶的终极武器。他还建议医生加入，给新生儿的处方上写上，每天由母亲给孩子读十分钟书。

一个阅读不够的国家，人们往往在家庭、商店、陪审团、投票所会做出糟糕决定，这个决定会影响每个人。

最好做法，为孩子朗读。

爱阅读班级，一定有一个爱阅读老师，定期为孩子朗读。当然朗读的可能是非教材内容。

我们都有这样的体会，学生对广告着迷，广告语记得很准确，可以说无师自通。所以崔利斯说，要像广告商学习用广告方式推销一种每个人应该终身消费特殊产品——阅读，方法就是朗读。

“广告”的精品是诵读。诵读不仅是孩子事情。因为诵读的本质是语言敏感，实际上是学生精神、思维的敏感，是学生个体生命足够鲜活生动证明。

语言敏感，是教师第一职业素养。

语言敏感，是儿童的天性。因为对语言敏感，才学会说话，听懂说话。

儿童对新鲜语言的渴求，是无穷无尽的。

蒙台梭利在《童年的秘密》一书写道：2岁孩子学说话，开初，那些声音是杂乱无序的，突然，儿童听见了，听出人说话声音，这声音像一座光明岛屿浮现在大海上。此后，孩子在拼命捕捉、学习、模仿、组合、创造，以成人难以想象的努力和渴望，在汲取成人的语言，一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话，学会回答、请求、反抗、辩驳、抗议、申诉、陈述，表达自己时，他就成了他自己。

教师从事的是母语教学。全世界的儿童6岁入校，接受系统教育。这是有共性的。0至3岁孩子对自己无记忆。3至6岁，词汇爆发期。比如教师讲课跑题，孩子也是高兴的，他感到很新鲜。

因为儿童对新鲜滋养如饥似渴。大脑所需，除了食物，还需要新鲜、有趣母语滋养。日常用语不能满足需要。做法是大手小手同捧一本书，和孩子一起读起来出声读引领孩子思维往前跑

日有所诵，每天十分钟。

一年级：渐行渐远，缓坡上升，不间断。蒙台梭利说：孩子连续反复活动，就能叩开天赋之门。

要让孩子对有意义事物聚精会神；对有意义的书专心致志。

正确的诵读之路：童谣——童诗——经典。

如这样的童谣：

天不怕

地不怕

就怕回家爸爸骂

爸爸骂为了啥

不爱学习爱打架

 

谁家豆仓缺了口

流了满河的黑豆豆

快来捞啊快来捞

别让河水给冲走

青蛙听了大声叫

不要捞不要捞

那是我的小蝌蚪

 

诵读好处：

1、每天背，进行的是深度阅读，字词句留在脑中。

2、练心。常背，练就聚精会神的能力，这是智慧体现。洛克说，所谓智慧就是对应该做的专心致志。

3、发声读、背，给孩子精神以影响。惠特曼说，一个孩子每天往前走，他最初遇见的东西，他便成为了那东西，那东西便成为了他的一部分。蒙台梭利说，学习是儿童心灵对环境的吸收。语言是什么？杜威说语言是特殊的物质环境。诵读过程就是让儿童用心灵、耳朵、大脑、眼睛，感受语言物质环境。

诵读中要还孩子完整自我1、诵读材料是审美的，有游戏性质的。2、能让孩子在材料中看见自己。

诵读要从儿童文学开始。看是否经典、深沉、伟大。更重要的要看是否因阅读，爱上阅读，爱上自己，爱上这个世界。

一年级老师很幸运，因为一年级是又一个特殊敏感期。这个特殊的时期，让孩子爱上阅读功德无量。

班里当然有不爱读书的同学。因为从小没有父母、老师朗读的幸福体验。

老师现在所做，对这样的孩子可能是亡羊补牢。但应记住，他就像鹅卵石，经常被河水冲洗，就不会风化。只要让他紧跟，在班里依然是幸福的。

西方人说，决定一个人成为什么样的人，在于看见什么，更在于听见什么。

所以，本着教育良知，本着对清明、美好世界的向往与追求，和孩子一起读起来，诵起来。琅琅书声，朗朗乾坤；自立立他，自渡渡人；让我们行动，让我们期待！