如何保持学生对书法学习的浓厚兴趣

书法，又称“中国书法”，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”，是中国特有的一种传统艺术及文化，更是中华民族文化的精华，其艺术成就为世界人民所瞩目。在二十一世纪高科技的今天，保持学生对书法学习的浓厚兴趣，已成为老师们面临的严峻局面。作为书法教师，如何保持学生对书法学习的兴趣．更好地掌握书写技能，在书法教学中显得尤为重要。在近几年的书法教学实践中,我总结出了几条教学经验：　　

一、练字是培养良好习惯的重要措施　　

伟人说：好习惯的养成，就等于成功了一半。看到很多伟人成功的例子,都跟习惯的养成有很大关系。美国教育家曼思一段话：习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。一位清华大学教授就是得益于习惯的养成，他的身体素质不好，就坚持每天早晨走十里路程，并朗读美文一篇，坚持每天写日记一篇，等到有一天整理文章时，他发现自己的文章可以出书了，自己的记忆力也相当好，使他在作报告时可以整篇整篇地背诵下来，让在座的人瞠目结舌。可见，养成好习惯会使人受益终身。特别是我们培养的对象——孩子们，更需要我们无微不致的一点一滴地进行养成教育。写字也是这样，只要我们不辞辛苦，每天督促学生，养成“拿笔时练字时”的好习惯。　　

二、以书法家的故事来激发兴趣　　

学生对故事的喜爱不言而喻，抓住孩子的这个特点，我每节课精心准备书画家的故事来吸引学生的注意力。如果只有兴趣没有教学方法、手段，这样长时间的去学习书法，肯定会带来枯燥无味，学习兴趣下降的后果。通过实践，学生喜欢听故事这个特点来调动孩子们的兴趣的确是一个行之有效地方法之一。学生听完古代颜真卿、柳公权、二王及齐白石、范曾、启功等书画家的故事后，就会想到自己的行动，步步引入孩子们解了其中的道理，做任何事情都要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废，显示出不怕苦，不怕累的精神。　　

三、讲解书法价值来感染思想　　

对学生来说，不懂得书法的艺术价值，让学生了解书法的艺术价值和实用价值，才能使他们能够充分认识学习和继承书法艺术的重要意义，从而激发学习书法的积极兴趣，明确为弘扬祖国书法艺术而学习的目的性。在生活中，课堂里处处让学生感觉到我们的书法艺术博大精深，极具欣赏价值，并随处可见：如书法家的书法作品一字值千金，又如广告设计、商业装潢、影视字幕、会场布置宣传画廊、书籍封面等等无所不用，而且随着我国经济的发展与人民文化生活的需要书法艺术的服务范围还在日益扩展，同时书法艺术作为一种具有极高欣赏价值的艺术，不但我们中国人视它为最高雅的艺术推崇至极，而且也越来越受到外国人的尊崇，随着改革开放的发展有不少外国人来我国旅游时，就不惜高价购买汉字书法作为珍品收藏纪念。学生“哇！哇！”的惊奇声和赞叹声，告诉我们书法艺术有了希望和未来。要让学生保持学习兴趣，最重要的是渗透思想教育，而不是强求得来的持续。　　

四、创设学习环境，熏陶书法兴趣　　

作为教师，在课堂中不仅要尽可能的创设学习环境，为学生宽松的学习氛围，还要注意我们的周边环境，使学生受到艺术环境的熏陶。“施教之初，贵在引导”，一个环境能造就一个人才，一个人的成长离不开他周围的环境。我们的教室带有古朴气息，使环境具有书墨艺术之香，孩子们看到后就有写字的欲望，身在其中，让学生感到自己就是一个小书法家。以环境的创设来促动孩子的学书激情，是不能忽视的。　　

五、循循善诱，激发兴趣　　

在小学阶段学生的摹仿力极强，这时候老师注重言传身教，是非常必要的，也是激发学生学习书法兴趣的必要条件。课堂上的言传，单纯地讲用笔、运笔、笔画的写法、字形结构和章法等高深理论，对小学生来说既空洞又枯燥，不但不能激发兴趣，反而使他们对书法望而生畏。身教的作用就不一般了。老师板书示范认真、规范、工整，这将对学生产生很深的影响。　　

重视学生书法兴趣的培养，积极创造活力教学，由此学生不再把书法课看作一件苦差事，而是一件乐事。轮到书法课，很多学生总是早早的来到书法教室，抢着先到先练。通过教学实践，我体会到：小学生书法兴趣的培养，陶冶了学生的情操，强化了学生非智力因素，增强了认认真真做事的责任性。所以，小学生书法兴趣的培养，既是美育的一个重要组成部分，也是德育的重要组成部分，它对于培养“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的高素质人才具有相当的地位和不容忽视的作用.