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并肩携手，一起打造语文的天空

          西校区   公维芬

尊敬的各位领导、各位老师：

     晚上好！说实话，在这里发言，很有些忐忑不安，在组长这条路上，我走得不远，体会也还浅陋，作为卧龙学校的一分子，我们组只是按照学校的统一教学部署，踏踏实实开展各项语文教学活动，引领学生探寻语文学习奥秘，快快乐乐建起资源共享、经验共用的教学平台，下面是我们落实三化建设的一些做法和体会，不足之处敬请批评指正。

一、合理的学案设计是学生学习语文的肥沃土地。

我们这级学生是伴随着学校的三化建设一起成长的。从高一开始，我们就针对学校要求的电子备课，统一认识，精心设计，合理分工，努力给学生提供更好的学案。

首先，根据以前多年使用市本学案的体会，我们就其在课堂操作中的利与弊，在组内进行了激烈的讨论，直到基本达成共识，吸其精华，去其糟粕。然后，我们针对语文学科特点，设计适合我们自己使用的学案体例。针对语文的基础、阅读、写作三大板块，我们在学案首尾各设计“天天积累”和“拓展阅读”，着眼于基础知识积累和阅读写作的指导。中间课堂教学设计，重视预习检查和目标突破，着眼于学生“学什么”和“怎么学”，体现先学后教，让学生养成根据学案搞好预习的良好习惯。备课时，我们用小合作、大交流来实现在个人备课基础上的集体备课。每个老师都有自己的特点，我们本着人尽其长、优势互补的原则分成四个备课小组，指定一人为小组长，每小组分单元备课，小组长再负责两人的具体分工。组内先进行小集备，然后上传到教趣杂谈中，其他老师在查看完后，提出自己的意见，备课者根据意见作适当修改，最后上传到集体备课中。即使不能每课都做到这样，但我们保证把重点篇目都做到最优化。抓好电子备课，搞好学案，也就落实了集体备课，使我们都能汲取集体智慧，取长补短，共同提高。同时，好的学案，就好比一块肥沃的土地，学生耕耘其中，才能收获多多。因为深知这点，所以在电子备课中，才不敢也不能马虎。

另外，网络似海，内容丰富但也泥沙俱下，搜集和选择是一件挺麻烦的事情。我们还做了一些储备工作，建立自己的资源库。如基础天天练、精品课堂实录、素材积累、写作指导等等，不断充实，不断更新，不断整理，如果说学案是我们经营的土地，这些就是我们源源不断的肥料。有了它们，让我们的土地高产有了保证。

二、序列化阅读为语文学习插上翅膀。

我们学校一直非常重视阅读，阅读序列化，是让我们的阅读更规范，更高效，可以说，是我们语文教学的及时雨。但是，如何让学生读出实效？我想，首先要解决的是思想的问题，其次是方法的问题。

我们的序列化阅读，与以往总是阅读时文杂志、精美短文是不同的，根据课标的要求，我们每学期要有计划读几部名著。有人戏称，什么是经典，说经典就是人人觉得该读而又没人愿读的东西。这话有些偏激，却也是实情。如何让学生爱上名著经典，我们首先让刘明老师给我们的学生做了“阅读与写作”的专题报告，对学生进行总动员。其次，是我们通过专题小报，让学生领悟名著在个人修养、文化素养养成方面的作用。从功利的角度，学生还是很关注阅读与高考的关系的，我们搜集了近几年高考中关系到必读名著的考题，让学生清楚，名著也是高考的一个热点，今年的山东卷阅读题为老舍先生的《骆驼祥子》节选，又一次为这一点做了印证。我们还曾搜集历年高考满分作文中化用到名著的例文，让学生感受怎样运用经典提升文章的底蕴和文化含量。做这一切，是引领学生走到名著的门口，让学生满怀期待去打开名著的大门。

当然，阅读的过程中，我们还要不断的想办法把阅读推向深入的。阅读每一部书，首先要给学生提出明确的目标，有的书侧重情节的解读与主题的把握，有的书侧重于人物的形象，有的侧重对语言的赏析，这些我们通过集体备课形成共识，在学生读前都提出明确的要求。其次，对每部书，教师分工编辑小报，进行阅读指导与阅读补充。在学生阅读之前，每位教师总是先对书的写作背景、作者生平、成书情况等作一简单的介绍。有时先把其中最精彩的地方讲给学生，让学生有非读不可的欲望。所做这些，不断让学生感受“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，让学生的阅读不断深入。

开展阅读活动，不断激发学生阅读激情。这包括建立读书笔记和随笔本，定期检查。规定每个学生读必有抄，读必有感。读一本书后，至少写一篇读后感(或者读书笔记、读书札记、随笔)、至少作两次相关的摘抄；如果自己不喜欢该书，也必须首先完成本次摘抄和读后感(或者读书笔记、读书札记、随笔)任务。要每周一查，不断督促。还结合阅读书目开展相应活动。如读《红楼梦》时，我们共组织了两次《红楼梦》影视欣赏，请薛金学老师做了“《红楼梦》赏析”的专题报告。配合学校的征文比赛，我们举行了“阅读伴我成长”的演讲比赛等。本学期我们组织观看了名著欣赏《巴黎圣母院》，组织了《语文周报》的征文比赛。

阅读课上，学生那一双双求知若渴的眼睛告诉我们，他们正沐浴着经典的润泽；作文中，名著的滋养使学生的文字多了文化含量。阅读，为学生的语文学习插上了翅膀。这两年中，他们阅红楼，逛三国，游边城，品文化苦旅﹍﹍我相信，高中阶段的阅读定会成为他们回味一生的财富。

三、激情与经验的结合为和谐团队加足马力。

一个组就是一个家庭，不同的兴趣爱好，不同的性格特点，组成一个多彩的集体。我们组的平均年龄四十多岁，是整个高二年级最大的，我们戏称“老牛拉破车”。但我们组每个成员都是勤恳踏实，热情高涨的，从没有人在“倚老卖老”。李鑫老师，李凤霞老师是我们组的“激情派”，他们俩是排头兵和生力军，经常以“最年轻，干最多”要求自己，最重的任务总是抢在头里，并且总是完成得又快又好。祖因举老师，李金玉老师是我们组的“经验派”，他们俩常常能高屋建瓴，一语中的，对于备课中教学中看出的问题，他们从来是知无不言，使我们避免走很多的弯路。刘成美老师是我们的大姐，除了在生活中关心我们每个人，工作从来是风风火火，不遗余力的，晚上批改作文到深夜是常有的事，因为她近年来身体不太好，所以我们都一起“批评她”，可她常说“愿意干，就不觉累”。李德明老师，徐从美老师是我们组的“谦虚派”，信奉并实践“低调做人，高调做事”，他们是我们的润滑剂，总是谦和、踏实，默默吸人之长，努力追求优秀。

中年和青年的结合，激情和经验的交织，相信会让我们高二语文组这驾马车跑得更快、更远……能力有限的我，曾多少次怀疑自己，很多时候，多么希望卸下这份担子，让自己轻松一下。可是，我们组的每个人，如姊妹兄弟般支持着我，学校的领导，总是一如既往的信任着我，让我只能选择往前走。风风雨雨都曾走过，回首来路，深深感悟到，经历了，就是一笔财富；付出了，就一定会有收获。

    “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”面对下一个征程，我会和我们组每个人携手并肩，共同为学生打造语文学习的天空。也衷心祝愿我们卧龙学校这棵大树枝繁叶茂，硕果累累！