【教育读书】
阅读也要遵循“法规”
上海市嘉定区教育学院副院长、特级教师 李春华
“不以规矩，不成方圆”。读书也要有“法”可依，有“章”可循。苏联现代阅读学研究奠基人波瓦尔宁提出的阅读者守则，揭示了阅读的一般规律，具有广泛的应用性。因此，我将它推荐给大家，供各位借鉴。
《波瓦尔宁阅读者守则》全文如下（中括号里的文字是笔者对“守则”的解读）：
一，总则
1.不要用一种方法读所有的书。阅读方法要适应阅读目的。
[ 如果只寻找有用信息或判断读物对自己是否有阅读价值，则可用“扫描法”；要充分理解读物则用“精读法”；对那些与学习或研究的课题有密切关系的参考书进行阅读，则可用“研读法”；要将诉诸视觉的文字转化为声音则用“声读法”；…… ]
二，求知阅读守则
2.记住阅读是最重要的、最需要的和最严肃的工作之一，不是“随便的事”，不是“消闲”。
[ 阅读态度对阅读行为具有指导性或动力性影响。严肃而积极的阅读态度，使我们注意力集中，心情舒畅，思维活跃，有利于阅读的理解、记忆和评价；反之，则情绪低落，大脑皮质神经过程的兴奋受抑，注意涣散，思维活动僵滞被动，阅读的质量和效率可想而知！ ]
3.在你所读的书中至少要精读一本。
[ 苏轼曰：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲者求之尔。”精读对培养细读精思的习惯，掌握读书的方式方法，训练阅读中的理解鉴赏能力、分析概括能力、联想想象能力都是十分必要的。 ]
4.在这种阅读上不要吝惜时间和精力，终将偿还有余。阅读要全力以赴。
[ 展卷阅读，全神贯注，心不旁骛，“不管一切如何，你仍然要平静和愉快”（卢森堡语）。 ]
5.要毫不松懈地同阅读的最凶恶的敌人——思维和想象的懒惰作斗争。
6.要力求做到对书中的每一个地方都完整清楚的搞懂。
7.除非万不得已，什么也不要放过去不读。
8.除非万不得已，读一本书不要半途而废。
[ 读书能持之以恒，锲而不舍，阅读时能排除干扰，保持注意的稳定和集中并且贯彻始终，这是我们的意志品质在阅读中的体现。要重视在阅读实践中培养自制力。 ]
9.不到万不得已时，不要求助于人。要全力以赴地力争在没有别人帮助的情况下，自己克服困难，解决问题。首先要独立思考。
[ 独立阅读能力历来为人所重视。孟子主张以“自求”手段达到“自得”的目的，朱熹、王夫之等也主张学习要自求、自得、自化。现代中外学者更主张“自能读书”，主动“发展”。这种自读能力一旦形成，将使人受益终身，而且，它也是当代人赖以从事各项活动的必备素质之一。自读能力，只有在科学的足够量的自读实践中才能形成。提醒同学们注意这样几点：充分利用大脑储存的知识；勤查工具书；理清读物的脉络，抓住要点；多思。其中“多思”尤其关键，“学而不思则罔”啊！所谓多思，就是多次的多方面的多层次的思考：反复思。像朱熹说的那样，“读一遍，又思量一遍；思量一遍，又读一遍”，穷究道理，力求理解。追踪思考。抓住作者的思路，探寻写作的意图，由表及里，由浅入深。疑问思考。在思考中发现问题，通过思考解决问题。推断思考。由此及彼，由已知到未知。类比思考。举一反三，触类旁通。多向思考。左思右想，瞻前顾后，拓宽思路，扩展视野。创新思考。探新异，勇创造，向权威和成说挑战。边读边思，先读后思，先思后读，这样慎思明辩，读思结合，天长日久，你的自读能力就训练出来了。 ]
10.哪里需要想象——就要“尽量的”想象。
[ 驱动“眼睛的视线”和“心灵的视线”，既同作者一起与作品中的人物呼吸与共，又调动生活积累，展开想象的翅膀，主动探究，追求新的发现，力求有所创造。 ]
11.要想好好地认真读书——要拿着笔读：要写摘要，批语和摘录。
[ “不动笔墨不读书”，是古今中外名人学者读书的宝贵经验之一，我辈应该继承。 ]
12.要学会使用目录。
13.不要只是“从左往右”读，还要常常“从右往左”读：即要回过头来读已经读过的地方。
[ 这种复读的目的有二：一是温习，加深印象，避免遗忘；二是探求，从新的角度去探求新的认识，解决新的疑点，所谓“温故而知新”是也。 ]
14.先要很好地理解，然后再评论。
[ 评价的前提是对阅读材料的理解，否则就很难作出符合实际的鉴定和判断。 ]
15.读完一本书之后，再读别人对这本书的评论。
[ 避免先入为主，不要让别人的观点左右自己对作品的理解和判断。 ]
16.读完一本书之后，要搞清楚它的实质并扼要地写下来。
三，自学者选书守则
17.读得少写，但要好些。
18.读必读之书，即使是没有兴趣的也要读。
[ 有益身心，有利学业的一些书，对你而言，可能无趣，但你要强迫自己去读，到了一定时候，你或许能读出别一番意境，产生独特的领悟呢！ ]
19.读能够找到的最好的书。
20.读不太容易和不太难的读物。
[ 没有一定难度，则索然寡味；深奥难懂，则不易集中精力。 ]
21.按照一定的阅读计划（按大纲或专家的建议）读。
[ “凡事预则立，不预则废”，读书应该有计划。有了计划，能促进我们思想的条理化；便于适当调节所读的书，起到消除疲劳激发兴趣的作用；能克服读书的盲目性和随意性，培养良好的阅读习惯，从而提高阅读的效率。制定阅读计划一般要明确这样几个主要方面的问题：第一，计划的性质。是教材课文的阅读计划，还是课外阅读计划，或者是专题研究的阅读计划，必须弄清楚，因为各有特点，需区别对待。第二、阅读的目标。也就是具体的阅读任务和要求，根据我们自身的条件和阅读性质而定。第三，阅读书目和时间安排。第四，实现计划的主要措施。如怎样利用时间、怎样解决疑难、采用哪些读书方法、怎样检查阅读效果等。第五，计划的形式。可以用表格式，也可以用条款式。制定阅读计划要具体，但不宜太死，如规定每小时要读多少字，要作多少字的读书笔记就不可取。不要贪多图快，要切实讲究阅读效果。 ]
（源自：《语文教学与研究》）
