父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响深远。但是，如果孩子讨厌父母的教育方式，那么家庭教育的效果就会大打折扣。这就好比我们不喜欢某一个老师，我们这门功课就一定不会好到哪去。
孩子最讨厌家长的什么行为？
有心理学家做了一个调查问卷，让一所小学的孩子选出最讨厌家长的行为，没想到80%的孩子给出了一致的答案——“唠叨”。
家长爱唠叨，这在家庭教育中是很普遍的现象。也许家长也想心平气和地教育孩子，对孩子晓之以情，动之以理，但是孩子有时候左耳朵听，右耳朵冒，无奈只能一次、两次、三次，甚至四次、五次重复针对一件事教导孩子。
可惜，父母的唠叨往往也收效甚微，甚至还会让孩子心生厌恶。孩子讨厌父母的唠叨，在心理学上也是有依据的。
唠叨会触发“超限效应”
有一种心理现象叫超限效应，是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反。
先来看看“超限效应”的来源：
马克·吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款；10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克·吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。
家长在教育孩子的时候，同样如此。比如：孩子马虎没考好，面对家长前两次教导的时候，可能意识到自己错了，以后考试要细心一些；超过三次以后，孩子可能就会想：“至于老是揪着这件事不放吗？”家长如果再唠叨不停，重复对这件事作同样的批评，孩子可能会逆反，产生我偏不好好考试的想法和行为。
“超限效应”在家庭教育中更极端的例子也有不少。“嫌父亲唠叨不停，13岁男孩上学路上跳入池塘身亡。”这是前两年报纸上的真实案例。
因为临近期末，小意很快就要升初中，而小意最近几次模拟考成绩都不理想，刘先生就一边骑车，一边唠唠叨叨地跟儿子说，要如何如何努力学习，并表示只有学习好才有出路。当刘先生正在说话的时候，坐在后面的小意突然纵身跳下三轮车，二话不说就冲进了路旁的一口池塘。
“可能是因为我从家里出来后一直说个不停，孩子嫌烦了，或者话说重了。”刘先生说，以前他也经常这样说孩子，可是每次孩子都回答“知道了”“好的”，并没有表现出任何过激行为。可是这次不知为什么就变成了这样，事情发生得太突然了。
我们可以看到这个孩子经常被父母唠叨，一而再，再而三地唠叨，孩子可能被“逼急”了，再加上本身升学压力也大，才做了傻事。
家庭教育如何避免“超限效应”？
唠叨虽然也是一种爱的表现，出门在外的游子可能还会偶尔思念母亲的唠叨，但是真正被人不停唠叨的时候，谁都会烦。身为父母的我们，也会反感老母亲的唠叨，但却还在用唠叨的方式，对待自己的孩子。细想起来，是不是很奇怪？
在家庭教育中，唠叨对教育无益，表达爱也有技巧，唠叨也要讲究方法，才能避免“超限效应”的发生。
1.点到为止
随着孩子慢慢长大，父母的教育方式也要改一改了。你的孩子不再是两三岁的幼儿，因为听不懂你要多次说。家长对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。孩子懂了，知道自己哪里错了，就好了。不要像唐僧一样碎碎念的一天告诉孩子N遍：“你错了！”这有什么意思？你累，孩子也烦。
长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的李玫瑾教授，曾在《圆桌派》中谈和孩子怎么交流。她表示：“教育孩子要先严后松，3～6岁可以对孩子严格一些，学龄以后尤其是青春期，要松。12岁以后家长少说话，点到为止，说完扭头就走，孩子会理解，不要争上下。”
2.心理恢复期
孩子受到批评的时候，总需要一段时间才能恢复心理平衡，这个期间不要对孩子进行重复批评。否则，还没等挨批评的心情复归平静，又被劈头盖脸一顿数落，反抗心理就容易高亢起来。
3.唠叨的方法
如果孩子一个错误总犯，家长忍不住想唠叨，非要再次批评的时候，建议可以换个角度、换种方法、换种语气，别让孩子产生你对一件事揪着不放，故意针对的感觉。
