道生一,产生了个体存在;此时是混沌状态,也叫无的状态,个体中主体意识还不明确;
一生二:个体认知产生了主体与客体后,继续分类,一分为二;此时此刻主体是万能的存在,主体认知的客体还不明皙,也可以说客体处于一种混沌;
二生三:时间的感知是第三个因素,与主体、客体交互作用,觉察发现更多的客体事物分散存在,把自我分离出来,产生了所谓的主体意识,此时主体不断对内收缩凝聚,内部产生了无与有的对应关系,同时主体内部有的形式指向外部不断分化的客体事物,三生万物就开始了(主体内的无中生有,有归于无;客体事物的不断分散)。
有不断指向具体事物,认知能力就越来越强,交往学习这个事情就逐渐发生了,内生的有不断明晰,主体感觉需要认识的内容分类不断增加,凝聚成了知识;知识是一些感觉信息搭建的结构;新知识就是在旧知识基础上不断搭建产生了。
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