美丽，有时是需要耐心等待的

 

——从《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》说开去

学困生是指在学习上出现了不同程度障碍而无法适应教师的教学，不能顺利地完成自己学业的学生。造成学习困难的原因很多，诸如智力因素、家庭因素、基础因素及学习障碍方面问题等。

对于“学困生”，作为教师多以思想教育和学习方法指导为主，有时收效甚微。最近读苏霍姆林斯基《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》一文颇受启发。他认为，“‘学习困难的’学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”并强调“不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”建议让学困生们多阅读一些相关科目的科普读物，借助阅读发展智力。

是啊，阅读在孩子们心里提前埋下知识的问号，孩子们储蓄的问题越多，最终获得智慧的可能就越大。

不计较每次的分数，让“学困生”读课外书，最终发展智力，这个道理或许大家都认同，看似容易，可在教育急于求的今天，要想变为现实还是有困难的。因为目前的教育体制使得我们教师和家长少了一份耐心，而阅读是需要绵长的坚持和耐心的等待。

教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是做好教育工作的起点和基础。苏霍姆林斯基曾说过，如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了。教师很累也不缺乏师爱，只是教育的评价机制促使我们一路向前，顾不欣赏上沿途的风景，甚至听不到那摇曳的花朵生长的呼吸。

虽然如此，但这不是我们放弃关爱“学困生”的理由。要细致地了解学生，真心真意地关心每一个学生，充分尊重、信任和严格要求他们增强其自信心，这样他们才能在不断地阅读中激发求知欲。让我们用爱去温暖和照亮每位学生的心灵吧！若此，才能敲开学生那扇紧闭的心扉之门，而每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。

美丽，有时是需要耐心等待的。