从对偶句到对联
1.有个中学生喜欢对联,尤其羡慕古代神童的出口成联,当面应对,他希望能看到如何学写对联的文章。现在的中学生功课特忙,每天只有十分钟搞业馀爱好。我准备告诉他,对联是从对偶句发展起来的,先有初级的对偶句,再到高级的对偶句,最后才出现了对联。每天谈一点,难免较零碎,但力求围绕上述中心。
2.对联在当今仍是充满活力的文学体裁。两句联语,仪态万千:或言志抒情,或颂扬讽刺;庆吊嘉勉,巧达心声。名山大川,无对则难添秀美;古迹胜地,有联方愈显光辉。可雅可俗,深浅由人。精于此道者,必也精通汉语,善拟文辞。但愿此一中华特产,汉字奇葩,能得到新一代的关注,进而喜欢它,钻研它,把它发扬光大。
3.读过一些时下文章,常觉篇幅越长,新颖性和创造性就越少。唐诗宋词元曲明清小说之后,现代中国,文学上将会留下什么呢?有可能是短信段子与小品吗?学生学会简短地把意思清晰、优雅地表达出来,可能是走上社会以后更需要的工作本领和社交技能。今天,懂得诗词曲联,仍不失为练习写简短文字的重要途径。
4.古书上早有“满招损,谦受益”、“种瓜得瓜,种豆得豆”的说法。两句话,字数相等、结构相当,就是对偶句。此两组前者都是三字句,后者都是四字句;两者都是主谓结构,不过前者主语为形容词,后者主语为动宾词组。但它们或不忌重字相对(种、得),或不讲平仄协调(损、益),还属于初级的对偶句。,
5.初二课文《与朱元思书》的绝大部分是字数相等、结构相当的初级对偶句。所谓结构相当包括结构相同,如“从流飘荡,任意东西”;“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”等;还包括结构相似,如“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵”、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”等。
6.“风烟俱净,天山共色”,这些字数相等、结构相当的初级对偶句,向前跨进一步,即加上平仄协调,那就成了高级对偶句。《对韵》一类的读物可以作为高级对偶句的代表。如《声律启蒙》的“云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫。”
7.以“木棉花”、“宋城大酒店”求对,得到答案“金线草”、“乌镇小茶楼”。这跟某年高考题“荔枝龙眼木瓜都是岭南佳果”可答“荆州武汉南京均为江畔名城”、“毛峰龙井银针俱为国内名茶”一样,这些有时被称作对联的东西,不过是高级对偶句,要求相对词语字数相等、结构相当、平仄相协而已。
8.评论对联,往往先看其是否属于高级对偶句。若两个字数相等字形相异的句子,结构不相当,平仄不相协,即使极有创意,也不宜称之为对联。字数相等、字形相异,比较容易办到,不必太多关注,对于两个字数一样又无同字相对的句子,唯有它们是否结构相当、是否平仄相协才是确定其是否达到对偶句最高档次的重点。
9.认识语句结构和了解字音平仄是掌握对联的两大关键。评论“听∥鸟说甚,问∥花笑谁”,首先要看出此联结构相同,上下联均为动词支配宾语的动宾结构,而“鸟∥说甚、花∥笑谁”也各为主谓结构,而“说∥甚、笑∥谁”又各为动宾结构。其次要看出上联二、四两字为仄、仄,与下联二、四两字为平、平相协。
10.肇庆星湖边的聚缘亭刻有对联“聚集天地正气,缘结八方宾朋”。此联两个动宾结构相对,但动词部分“聚集”为联合,“缘结”为偏正,不对称。宾语部分也不对称:“天地”为联合,“八方”为偏正;“正气”为偏正,“宾朋”为联合。平仄很不协调,上联第四字应为平声,下联第二、四字应为平声、仄声。
11.语句结构和平仄字音,未经训练者都是视而不见的。曾写小令《小梁州﹡平仄盲点》:“常人每日吐千言,平仄成千。终身未必见尊颜。工夫练,平仄现当前。”今对结构也补作《生查子﹡结构盲点》:“字词挨个排,纯粹凭经验。主次不分明,前后难如链。 潜心话语中,框架自呈现。文句似楼房,都按蓝图建。”
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