从对偶句到对联
1.有个中学生喜欢对联，尤其羡慕古代神童的出口成联，当面应对，他希望能看到如何学写对联的文章。现在的中学生功课特忙，每天只有十分钟搞业馀爱好。我准备告诉他，对联是从对偶句发展起来的，先有初级的对偶句，再到高级的对偶句，最后才出现了对联。每天谈一点，难免较零碎，但力求围绕上述中心。
2.对联在当今仍是充满活力的文学体裁。两句联语，仪态万千：或言志抒情，或颂扬讽刺；庆吊嘉勉，巧达心声。名山大川，无对则难添秀美；古迹胜地，有联方愈显光辉。可雅可俗，深浅由人。精于此道者，必也精通汉语,善拟文辞。但愿此一中华特产，汉字奇葩，能得到新一代的关注，进而喜欢它，钻研它，把它发扬光大。
3.读过一些时下文章，常觉篇幅越长，新颖性和创造性就越少。唐诗宋词元曲明清小说之后，现代中国，文学上将会留下什么呢？有可能是短信段子与小品吗？学生学会简短地把意思清晰、优雅地表达出来，可能是走上社会以后更需要的工作本领和社交技能。今天，懂得诗词曲联，仍不失为练习写简短文字的重要途径。
4.古书上早有“满招损，谦受益”、“种瓜得瓜，种豆得豆”的说法。两句话，字数相等、结构相当，就是对偶句。此两组前者都是三字句，后者都是四字句；两者都是主谓结构，不过前者主语为形容词，后者主语为动宾词组。但它们或不忌重字相对（种、得），或不讲平仄协调（损、益），还属于初级的对偶句。，
5.初二课文《与朱元思书》的绝大部分是字数相等、结构相当的初级对偶句。所谓结构相当包括结构相同，如“从流飘荡，任意东西”；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”等；还包括结构相似，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”等。
6.“风烟俱净，天山共色”，这些字数相等、结构相当的初级对偶句，向前跨进一步，即加上平仄协调，那就成了高级对偶句。《对韵》一类的读物可以作为高级对偶句的代表。如《声律启蒙》的“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。”
7.以“木棉花”、“宋城大酒店”求对，得到答案“金线草”、“乌镇小茶楼”。这跟某年高考题“荔枝龙眼木瓜都是岭南佳果”可答“荆州武汉南京均为江畔名城”、“毛峰龙井银针俱为国内名茶”一样，这些有时被称作对联的东西，不过是高级对偶句，要求相对词语字数相等、结构相当、平仄相协而已。
8.评论对联，往往先看其是否属于高级对偶句。若两个字数相等字形相异的句子，结构不相当，平仄不相协，即使极有创意，也不宜称之为对联。字数相等、字形相异，比较容易办到，不必太多关注，对于两个字数一样又无同字相对的句子，唯有它们是否结构相当、是否平仄相协才是确定其是否达到对偶句最高档次的重点。
9.认识语句结构和了解字音平仄是掌握对联的两大关键。评论“听∥鸟说甚，问∥花笑谁”，首先要看出此联结构相同，上下联均为动词支配宾语的动宾结构，而“鸟∥说甚、花∥笑谁”也各为主谓结构，而“说∥甚、笑∥谁”又各为动宾结构。其次要看出上联二、四两字为仄、仄，与下联二、四两字为平、平相协。
10.肇庆星湖边的聚缘亭刻有对联“聚集天地正气，缘结八方宾朋”。此联两个动宾结构相对，但动词部分“聚集”为联合，“缘结”为偏正，不对称。宾语部分也不对称：“天地”为联合，“八方”为偏正；“正气”为偏正，“宾朋”为联合。平仄很不协调，上联第四字应为平声，下联第二、四字应为平声、仄声。
11.语句结构和平仄字音，未经训练者都是视而不见的。曾写小令《小梁州﹡平仄盲点》：“常人每日吐千言，平仄成千。终身未必见尊颜。工夫练，平仄现当前。”今对结构也补作《生查子﹡结构盲点》：“字词挨个排，纯粹凭经验。主次不分明，前后难如链。 潜心话语中，框架自呈现。文句似楼房，都按蓝图建。”
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