“回归书本，回归基础”可能是许多老师对学生的建议，可是这个建议操作起来却难上加难，就拿生物来说吧，三本书全部看下来，估计还得用上两天时间，更可怕的是这两天花了，却没有一点效果。
加上最近有一些学生对我说生物很难复习，一方面是知识点细，另一方面还有觉得考试的题目好像和书上没有什么联系，所以就对生物复习就无从下手了，其实不是这样的，生物这科，无论是在高考命题还是在平时复习中都是有规律的，就是注重主干知识，还有非主干部分的细节。我根据往年的高考试卷，还有现在学生的一些学习情况，给大家一些建议，希望能给学生带来一些帮助。
通过以往高考试卷分析，可以总结出哪些主干知识容易出现在高考卷中。如下表：
2008年高考生物部分主干知识分布情况：（数据为占有比例，百分比）
| | 细胞 | 代谢 | 调节 | 遗传与变异 | 生态 |
| 全国理综（1） | | 19.4 | 22.2 | 33.3 | 8.3 |
| 全国理综（2） | | 16.7 | 33.3 | 23.6 | 8.3 |
| 重庆理综 | | 16.7 | 16.7 | 29.2 | 8.3 |
| 四川理综 | 16.7 | 25 | 16.7 | 29.2 | 8.3 |
| 四川延考卷 | | 8.3 | 33.3 | 30.6 | 19.4 |
| 天津理综 | 8.3 | 11.1 | 13.9 | 25 | 8.3 |
| 北京理综 | | 16.7 | 25 | 33.3 | 25 |
由此可以看出，上面所涉及的知识点：代谢、调节、遗传与变异、生态占有比例最大，甚至在大部分地方能占到高考全部知识点，高考是分省命题，可是外什么大家不约而同地都向这个方面靠拢呢？说明这些知识是生物中的主干知识，大家在复习中一定要加大注意。
今年的《北京考试说明》也明确得要求：高考主要考查学生理解能力、获取信息的能力、实验探究能力、获取信息的能力。关于上面各方面的资料我在做讲座的已经向外发放了，还没有拿到资料的同学，我在这里对这些问题再适当地多说一些，希望对你们备考有帮助。
2009年的高考，生物试题继续保持与往年稳定，但是稍微有一些适当的变化，其实不管如何变化都应从以下几个方面做起：
1.大家在复习中要对主干知识多加注意，并且注意与主干知识那些可能联系上的知识。
有些学生看书，把书从前翻到后，可是一点收获都没有，在考前的这段时间，有较高的学习效率是必须的，你不妨从现在做起。在复习中应该注意以下内容：
（1），新陈代谢与细胞、生命活动的调节与免疫之间的联系。
（2），线粒体、呼吸作用与神经调节之间的联系。
（3），胰岛素的合成与细胞膜系统、动植物代谢的关系，
（4），细胞分裂，生殖发育和遗传的综合知识。特别注意遗传与变异、育种之间的联系，还有基因工程，细胞工程的应用。
（5），环境保护和生态系统的结构和功能。
2.通过专题把上面的知识连成一个整体。
都说专题，什么样的专题是有用的？学生怎样去归纳和总结专题呢？那么我给大家做一个演示：
例如说：水这个专题，生物中有许多地方都涉及到水，可是把三本书看完了之后，让一个学生不要书归纳这个专题可难上加难，那为什么我们不能带着一个专题去复习呢？专题是所有的知识的主线，只有这样的主线才能把许多零碎的知识点串联起来，复习起来就容易多了。
水，在高考中可以说是必考的，只有通过专题才能更好的将这知识学好，并且把其余的知识复习一遍，因为与水有联系的知识点很多。
水涉及到得知识点有：
水的存在形式
水的作用
水对动植物的影响
进化
污染
体温调节
水的平衡
代谢。。。。。。
大家可以通过以上知识把与水有关的知识统统复习一遍，并归纳一下，就是一个不错的专题，其实高中生物只有几个专题就可以把整个知识都串起来，那么这样下去就更容易复习了。千万不要把书从头看到尾，这样也许什么都学不到，我们应该有目的，有方法的把它们从整体上去把握。
此外，不光水这个专题重要，例如：糖，蛋白质，人类的健康与疾病。。。。。。
生物知识点再多，再碎，只要那一个好的主线来串起来，一定会在很短的时间里，把所有涉及到生物方面的知识学透，那么高考我们还用担心吗？
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