“学高为师，身正为范”。这是在中国几乎所有师范类高校中都可以见到的一句话。
细究之下，对于如今时代的教师，这其实又是一个难度颇大的要求。知识更新速度的加快，学科分类的细化，都让教师们不敢在教学中轻易以“学识的高妙”来俯视自己的学生。而现代社会的种种现象，已经让包括教师在内的很多人精疲力竭，要求老师们独立于社会浮华风气之外，洁身自好地做一个传统的“正人君子”，以“身正之品德”来引导学生，就更加难上加难了。
但是，老师又怎么可以放弃“学”与“身”的两端，轻易从传统延续、社会热望、学子期盼的义务与责任中慢慢消沉下来，隐遁开去呢？
在这样的时刻，面对如今的风气，教师要坚守自己的责任，最有力的一大支撑点，恐怕就必须要求诸于老师们的内心情感，从教师对于这个职业的热爱、对于学生的爱护，来激发他们细下心来，放缓身心，进而从从容容地做教师该做的教书育人的职责。
爱是教师之魂。
没有爱，面对一双双求知的眼睛，面对一个个无邪生长的生命，又怎么经得住一年又一年的职业的重复的消磨？又怎么可能把一腔热情始终坚持在那小小的课堂、那缓慢的生命的成长和时光的流逝之中？
爱这个职业，爱这群人，才有教师持久的光华，才有教师那感人至深的尊崇，也才有这个社会对于教师群体的无比的期待和热爱。
有了这颗爱心，学高身正才有了发端的凭据，才有了那生生不息的楷模的力量。
