教育科研中效果与成果的联系和区别

 

教育科研是在做好过程的基础上追求更好的成效。这在研究报告的撰写中表现得十分明显。研究报告的基本结构是要求研究者全面介绍自己研究的目标体系、操作体系与成果体系。在撰写研究报告时，搞清楚效果与成果的区别与联系，对于清晰透彻的呈现研究成效，具有一定的现实意义，直接的表现为理解了二者的联系与区别，可以在撰写研究报告中避免对二者之一缺少论述，从而提升对研究成效具体深入论述的主动性关注。

一、效果与成果的联系

成果与效果合称成效，都是经过研究、变革后的产物。任何一项研究活动，都是围绕研究目标，经过探索性的变革与研究后，促进了问题的解决，促进了认识的发展，研究的成果与效果，对是对研究目标的回应。从这个意义上看，成果与成效是密切相关，共存共生的。

二、效果与成果的区别

第一，内涵不同

“效果”是研究后产生的教育发展结果，回答的是变革后的绩效问题，具体说明“研究的结果怎么样”。 通俗的讲效果是表明通过教育科研，解决问题中“得实惠”的问题。

“成果”是研究后形成的教育思想结果，回答的是变革后的思路和措施，具体说明“研究的结果是什么”。 通俗的讲成果是表明通过教育科研解决问题中“有路子”的问题。

第二，呈现的形式不同

　　效果是感性的：学生的变化，班风校风，教师的变化，各种奖励，社会影响，上级评价，家长反应，媒体关注。效果通常需要通过典型材料事迹加以展示。

　　成果是理性的：指形成概念、原理、原则等理论成果，也包括具体的操作策略、基本模式、方法策略等技术成果。

 　　第三，影响的范围不同

　　效果的影响范围较小。效果的影响作用通常直接表现在研究的局部领域内。这种影响是我们在研究问题时强调的选题的现实针对性得到解决的体现。

　　成果的影响范围效广。成果的影响作用由于其带有一定的理论色彩、规律意义，影响的范围较大。这种影响是我们在对带有共性规律的研究目标与内容解决后产生的积极作用。

三、研究报告中成果与效果的表述技巧

第一，成果表述中要体现成果与效果的联系。既要表明“效果”，更发关注“成果”的表述。目前一线教师课题研究的成果表述中，对效果关注多，对成果关则相对较少。

第二，成果和效果应该是课题研究目标和任务产生的结果 。 学校课题研究中不要将一段时间内的全部成就都归结到某一课题上，只有与研究目标相关的内容才具有效果与成果意义。 
　　第三，注重对研究对象客观状态和鲜活个案的描述。不论是对效果还是成果的描述，都要能在研究报告中体现出这种客观性和鲜活。当然这种内容可以在研究报告中的各部分结构中灵活表述，既不能没有，也不要重复。

 

还需要说明的是，理解好成效与成果的区别与联系，可以提升我们对科研本质追求的有效把握。我们的研究，从现实问题的解决上关注于关注效果；从形成理性认识，在更广泛领域发挥作用上，则关注成果；从教育科研的表述与评价上讲，二者都关注，并且绝对不忽视、甚至更重视后者。