让美术课堂“活”
口 山东省莒南县大店镇中心小学 王世洪
新课程改革赋予美术教育工作者以新的使命,要求广大美术教师以新的教学理念、方法对学生们实施教育,并能配合好其他各科教师,搞好课程资源的整合,充分发挥学生的个性、潜能、创造力。在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,从而乐学、善学、勤学呢?
一、激发学生对美术的兴趣,发展学生的感知能力和形象思维能力
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”作为老师,首先要明确我们的教育目的。教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用现代的多媒体教学手段。例如,投影从视觉上激发;课堂上配上古筝、笛子等之类的音乐,从听觉上激发;教学时,还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一,激发学生的兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。学生在绘画中愉悦自己、满足自己、表现自己,从而健全人格。在技能、技巧上也得到相应的提高,这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣,并在这乐趣小学习掌握美术的基本能力。
二、激发学生的表现欲,掌握美术基本表现手法
目前,初中美术课程大致分成欣赏和表现这两大块。如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事物、生活、对美的感知。在新课程标准里,各个年级都有明确的规定。不管是色彩、线描、手工制作、黑白画等,只要学生乐于动手、动脑、大胆地去表现,在这个表现的过程中就提高了学生的动手能力、审美能力、观察能力,发展了学生的思维空间。所以,教师在教学中要重视教师的语言表达,从而使学生和教师在心灵上产生共鸣,达到人文、情感、精神上的沟通,藉此驱使学生带着多方面情感去完成一幅美术作品。
三、重视美术实践活动小学生的主导地位,教师的指导作用
新课程改革要求教师解放思想,一改以往传统的教学模式,使学生被动的接受变为主动的学习,教师要成为学生学习的组织者和参与者。在初中美术的教学中,我也尝试着让学生主动的观察事物,表现事物,让他们体味其中的乐趣。而学生自身的顽皮性和依赖性以及意识形态的不成熟性,思维的惰性,成为他们自主学习中的最大障碍,因此,新课程最重要的一方面就是要彻底地进行学生学习方式的变革,使学生真正成为学习的主力军,充分发挥学生的主观能动性,放手让学生自己去实践,使学生积极主动地参与学习的全过程,变“要我学”为“我要学”使学生能够自己发现问题,解决问题,自己参与校本课程的研究性学习。另一方面,对于教师在学生学习过程中的正确引导,组织也不容忽视,作为新课程的实施者,必须本着对学生负责,对自己负责的角度,做好自己应该做好的角色。
四、树立创新意识,开拓广阔的课堂教学空间,促进学生的个性形成和全面发展
“笔墨当随时代”是绘画理论。美术教育也要不断创新,从培养学生的兴趣入手,大胆创新改革。创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。培养学生的创新意识是教学的根本任务。引导学生乐学、会学、敢想、敢说,勇于创新,为学生的创新意识的培养营造一个良好的氛围,最大限度地激发学生的创新意识。美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法,事物情感是时时推陈出新的,通过美术课堂培养学生的创新精神,将会对学生的未来工作和生活产生积极的影响。同时,也给教师的课堂有了更广阔的空间,在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特作用的。
五、明确课堂课题的学习领域,注意课堂量化的比例
新课程标准根据美术学习的活动方式分成四个学习领域:欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索。教师要明确把握课堂教学的学习领域,这样才能使学生在课堂中有目标、有计划地完成一节课的教学任务。教学内容和学习方式具有可选择性,可以根据自己的实际情况实施教学活动,促进学生向目标发展。可见,目标、内容、学习方式和评价四方面构成美术教学过程的比例要恰当,这样才能很好地完成一节课的教学任务,使学生在轻松、愉悦小学习美术,掌握用美术表达自己情感、思想和对生活理解的方法。
总之,美术教学要在新课程标准思想的指引下,把美术课堂上“新”上“活”,达到素质教育的根本目的。
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