第一阶段：预备（高二下期到高三新学年开始）
高二要进行学业水平考试，老师教学侧重于基础知识的矾固和落实当没错，但是老师一定要明白，学考复习对有些优秀学生来说是课堂上吃不饱，课后没事做。因此，针对这一事实，对我校希望班的学生还不应过早停课搞学考复习，而是应坚持新授同时，每周考一套学考难度的试题。
第二阶段：试跑（新学年开始到上学期期中考）
新学年开始，不管以前认真的还是不认真的，想学还是不想学的学生，此时都会开始奋起一搏。九月、十月、十一月月考依次进行，考试成绩对学生心理的影响开始显现。考得好的会认为高三学习不过如此，容易产生轻敌思想；第一次考得差的学生，会自行再作努力，但第二次再考不好，就会产生动摇，乃至失望。因此这一阶段的考试一定不能使用套卷，而且也不能全年级一个标准，而是坚持任课课老师自己出题，希望班与普班试题不一样。上次考难了，学生分数不高，下次就一定要让学生考好些，这样一张一弛学生才有不断搞好高考复习的信心和决心。
以人为本，精细管理，科学备考，强化落实——河北正定中学2019届高三工作的几点做法
一、工作思路 工作目标：关注尖子生培养，抓紧中等生培优，促进临界生转化；严抓课堂教学，严抓学生管理，严抓科学备考，严抓信息整合。 二、具体措施 （一）确保三个重点 班主任重点抓学生思想引导、行为管理、心理疏导。加强学生思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，激励进取精神和竞争意识。教育学生严格遵守校规校纪。关心爱护学生，指导学生学做人、学合作、学共处，建立融洽的师生关系，和谐的同学关系。通过趣味心理运动，疏导学生心理，适时减压。通过班主任对学生情况的全面了解，明确目标，适度加压。 落实晚自习班主任坐班制度，确保良好的学习秩序。班主任每周日和周三保证召开两个高质量主题班会。为此，班主任要认真分析不同阶段不同学生学习、心理、生活、生理、交往特点，选准主题，选好素材。 （二）狠抓落实 课堂教学是提高教学质量的第一关键。因此要求课任教师能够自觉地研究、落实课堂教学优化措施。本届高三课堂教学广泛采用“目标诊断式”、“四层次教学式”、“专题研讨式”等多种方法进行教学。每节课确定一个中心知识点，围绕中心整理知识，围绕中心设计范例，围绕中心总结方法、规律，围绕中心组织训练，把握重点，讲练难点，突出考点，关注热点。课堂教学中注重基础，培养能力，训练思维，强化记忆；课堂实践中师生互动，默契配合，讲练结合，追求教学效果最大化。 抓学生学习任务落实。教学中明确学生理解、记忆、练习等项目的具体内容。语文、英语实行背诵制度，指定学生专人检查，教师重点抽查；学生作业实行全收全查，批阅不少于30%，周日晚自习班主任对全班学生各科作业进行全面检查，对不能按时完成学习任务的学生采取有力的督促提醒措施。 （三）突出五个加强 加强教学常规全程管理。老师们每节课都精心选择教学内容，精心进行教学设计，精编、精选例题和练习题。年级组对教学常规的备课、上课、作业批阅、辅导、测试与讲评及班主任对学生管理等环节坚持双周一次全面检查考核，定期进行学生学情调查，及时反馈意见。 在备课组建设上，集体备课和个人备课两个方面有机结合。加强集体备课、合作教学，提高教学效益。实行备课组半天集体备课制度和周三下午备课组听评课制度，备课组活动围绕说课、理论学习、习题演练、教学方法研讨等四个方面展开。通过集体备课确定重点内容，讨论重点题目，研究教学方法，安排试题组编。青年教师自觉加强理论学习，认真做读书笔记，同学科教师广泛交流，信息共享，经验互传，任务同担，营造和谐教研氛围，共同提高。 加强分层次教学、分类推进。重点班重点抓尖子生培养，在夯实基础的前提下，适当增加难度，加快进度，扩充容量；普通班抓中等生，稳定状态，把双基作为教学重点，适当降低难度，重点热点科学讲练。实行全员跟踪制，尖子生导师制，临界生包抓制。全面挖掘潜力，逐人指导推进。 加强考点检测和阶段考试及分析。各学科每周进行一次考点检测。月考由年级组统一组织试题，考点检测由各备课组提前一周指定有一定经验的教师精心编组试题、选题典型、难点适中、突出考点、适度综合，备课组长审核把关，签字印刷。检测期间各任课教师全程监考巡视，考试结束后收齐试卷，认真批阅，全面分析，及时讲评。 加强信息资料的收集、整理与使用。通过网络、邮寄、外出学习、合作交流等多种渠道采集高考信息，尽最大可能为教师提供教学参考资料。在广泛搜集高考资讯基础上。在备课组长的主持和组织下进行认真研究，分析。把有价值的信息整理成高考资讯，印刷分发给全体师生，供师生备考参考。如：把收集的大量复习资料如各地最新模拟题和近三年的高考题等，结合近一周的限时训练和作业中出现的问题进行整合，编写出下一周的双基强化小测验。 （四）正确处理五种关系 正确处理夯实基础、降低难度与注重综合、发展能力的关系。 正确处理师生和谐、激发兴趣与严管学生、督查任务的关系。 正确处理全员跟踪、整体推进与分层施教、全面挖潜的关系。 正确处理单科提高、学科争先与固强补弱、有效上线的关系。 三、做好协调工作 ⑴做好学科的协调，充分而合理地利用好时间。 年级组深入到学生和备课组中去，及时了解各学科的进度、遇到的问题，及时协调。强调大局意识、整体观念。制止题海战术、死拚时间、耗学生体力的错误做法。教师追求的目标是：精力用在课堂教学和提高课堂效率上。 ⑵教师关注教学指导与学生自主学习的协调 课堂要有学生的思考和消化空间，问题设置要富于启发性并给学生适当思考空间，给优秀学生留足思维余地。 ⑶班主任注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。 坚持细心观察，耐心开导，积极引导。做到说服疏导与激励指导结合，班主任与任课教师相结合，集体提醒与个别交心相结合，让学生有一个健康的、稳定的、积极向上的复习心态。 ⑷关注教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的协调 培优主要是重视对优等生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于学习暂时落后的学生，要做的重点工作是心态转差，习惯转差，多激发、多鼓励。除了班主任外，每个任课教师都有转化任务。 四、四轮复习阶段安排 第一轮复习：单元复习阶段，2007年8月初—2008年2月5日。 夯实基础，整理题型，落实考点，总结方法规律。 依据《考试说明》和教材编写体系，分单元逐小节进行系统复习，强化基础，降低难度，把握重点，构建完善的知识网络，加强检查落实，为培养学生的综合应用能力奠定坚实的基础。每年高考试题的题型虽然变化莫测，但仍注重基础方面的知识。有的教师宁可花大量时间和精力涉足题海战术，却忽略了提高学生运用基础知识、分析问题和解决问题的能力，这得不偿失。 第二轮复习：专题复习阶段，2008年2月6日—4月6日 设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。 按照知识体系或思想方法划块进行系统复习，注重知识之间的联系与迁移，进一步完善已有的知识网络，结点成网，注重对学生应用意识和创新能力的培养，提高学生综合应用知识的能力，把知识“内化”成能力。 第三轮复习：模拟训练阶段，2019年4月6日—6月1日 套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。落实月考制度。 本阶段主要是进行综合模拟训练，提高学生的应试能力和应试技巧，调整应试心理，同时进行对知识的查缺补漏，修补知识网络，完善知识体系。最后进行知识回扣复习。 第四轮复习：保温热身阶段，2019年6月2日—6月6日 热身演练，保持题感；自主整理，提升兴趣；休整调适，状态最佳。 各位老师在备课上下大气力，抓好提高教学质量第一关。在二轮学案编写上规范落实编写要求，精益求精；三轮模拟试卷、限时试卷、针对试卷科学安排使用，提前保质完成。 落实听课制度，互帮互助，共同提高。 五、年级组工作 以身作则，做在前，说在后；加强制度建设，实行规范化管理；组织好各项活动，确保形式与内容统一。 1．成立教学研究小组，落实年级主任、备课组长听课制度。利用双周三两节晚自习召开全体备课组长座谈会。交流、探讨听课情况，交流两周来学生学习、生活中存在的问题及思想动态，交流老师的教育教学情况，对具体问题提出建议，尽快落实。 2．严格考试制度。制定考试规范，从考试安排命题到考试实施，试卷登统，考后分析，学生座谈，调整教学，我们在科学性、严谨性上下了一番功夫。第一，确立了命题原则和程序；第二，研讨两个层面上（教师层面、学生层面）的考试分析的方法、步骤，并请两位老师专门进行了总结、讲解；第三，制定阅卷后每题分析制度。分析结果，上报年级组；第四，研究学生考试心理，选编相关材料，印发到班主任手中，指导学生科学应考。第五，考后学生座谈达到百分之百。 3．利用好早操后班主任碰头会。通过碰头会，布置具体工作，沟通交流各班情况，共性问题在年级学生广播会上进行通报，并记录在年级简报中。 4．加强班主任工作指导，整理印发班会素材，高三一年，主要围绕“理想信念、学法指导、尊规守纪、心理指导、养成教育、科学意识、法制教育、亲情教育、礼仪交往”等方面选编资讯，安排活动，进行教育。双周六晚7点到9点，召开班主任座谈会，总结上段工作，规划下阶段主要任务。 5．加强学生学情调查、学法指导。及时安排学法指导讲座和学法观摩活动。在每次月考后由部分老班主任用广播会形式进行讲座。 6．有关学习指导的一些具体做法。⑴双基补课。确立了分层次教学，不使每个学生掉队，全面丰收的理念。⑵学科思想讲座。针对中等生情况确定讲座题目和主讲内容。⑶确立了尖子生培养与竞赛辅导二合一的思路，学科竞赛有新进展。⑷邀请学校骨干教师组织大型学法咨询会。⑸安排高考阅卷老师谈阅卷感想⑹邀请原高三备课组长通过广播指导学法。⑺邀请07届优秀生分班座谈，激发学习热情，把握高三学习。⑻每天下午4：55--5：25时段，安排30分钟双基检测。（9）适时组织年级层面和班级层面学法交流活动。 7．落实班主任值班制度，加强盲点时间检查。值班时间从5：40起床跑操一直到10：30查完就寝结束，全天候督导，无缝隙管理，不留检查盲点。年级分块管理，每天出一期常规简报，及时公布各项常规检查结果。定期召开班主任座谈会，总结上段工作，规划下阶段主要工作和活动安排。不定期编印心理指导和学法指导小册子。督促各班编写班级简报。 8．在学生管理上，特别关注“纪律、常规、自律”和“新制度的建立和完善”。制定了新的常规管理记分办法，修订规范了宿舍内务质量标准，加强了听课状态、自习课纪律的检查力度，修改完善了值周制度。实施两课四操锻炼模式，确保学生精力充沛，身心健康。注重学生素质修养培养，加强思想教育和正面引导，为学生健康成长、长远发展着想。教会学生“做人、做事、做学问”，促进学生可持续发展。 9．加强学生非智力因素的培养，确保学生高考中不失误 制约学生成绩提高的主要因素是学生的非智力因素，如果能在培养学生的非智力因素上下点功夫，学生的成绩将得到长足的发展与提高。为此我们重点抓了以下几个方面的工作。 （1）从规范学生的作业开始，培养学生的细心与耐心。制约学生成绩提高的重要因素之一就是学生的规范性不够，表现在作业书写不认真，运算质量不高，细心程度不够。各教研组制定了切实可行的措施来规范学生的作业行为，对作业不规范的同学给予提醒督促，对优秀的作业进行表扬与展示。不断地矫正与培养学生规范习惯。各班都举办了优秀作业展，促进学生的规范意识。 （2）每次月考前年级与班级都做好考前指导，指导学生的考试习惯，规范学生的应试行为。印发考试心理指导材料，年级还通过广播会等方式向学生宣讲考试的注意点，不断地提高学生的应试水平。 六、以人为本，关爱教师 在我们东校区，有几位即将退休的老教师，他们本可以生活的安逸些。一位老教师说：年龄越大，越要对得起学生，对得起学校，这样，退休以后心里才塌实。他们与众多教职工一道，选择了困难，选择了挑战，选择了东校区。在我们东校区，有十几位老师的孩子正在上高中或初中，早晨，他们从家里来到东校区的时候，孩子还没有从梦中醒来，晚上辅导完自习课、处理完班级的事物回到家里，孩子已经睡下了。在东校区，有二、三十位老师的孩子正在上小学、幼儿园，甚至更小，但是，他们给予孩子的关爱很有限。在东校区，更有着一群年富力强、精力充沛的青年教师，他们长期吃住在校，把这100多亩的校园真正当成了自己的家。为了搞好教育教学工作，老师们迎着晨曦上路，踏着月光回家，正是有老师们忘我的工作精神，才有2019届高三的和谐稳定和发展，也才能续写我校高考成绩新辉煌。 学校制定科学合理的高考奖励方案，还从方方面面关心教师生活，改善教师饮食住宿条件，宿舍楼配备电视房、洗衣房，为教职工开通上下班班车，特别关心外地教职工生活；学校从方方面面关心教师的发展，多层面搭建教师发展平台；学校建立领导与教师的日常联系和网络联系制度，进一步加强与教师的沟通。 2019届高三年级全体师生普遍具有“三种意识”、“三种作风”和“四种精神”――大局意识、团队意识和攻坚意识；不畏困难、迎难而上的作风，一丝不苟、求真务实的作风，雷厉风行、敢打硬仗的作风；恪尽职守、扎实工作的爱岗敬业精神，荣辱与共、爱校如家的主人翁精神，不怕吃苦、锐意进取的艰苦创业精神，上下一心、群策群力的团结协作精神。 一个多世纪的风雨历程造就了学校丰厚的文化底蕴，经过先辈和师生的不懈努力，学校蕴育、形成了“艰苦奋斗、自强不息、求实奉献、诚信笃学、人本和谐、开拓创新”的校园精神。在这种精神的指导下，乘着我国进一步改革开放的东风，我们学校必将越办越好。
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