班级文化是一个班级的灵魂，是文化和思想宣传引领的主阵地。班级文化可分为'硬文化'和'软文化'。
硬文化，是一种'显性文化'，是可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。
软文化，则是一种'隐性文化'，包括制度文化、观念文化和行为文化。
制度文化包括各种班级规约，旨在构成一个制度化的法制文化环境;
观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；
因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
新班成立初期，和学生一起参与到班级文化建设中，让学生更快的融入集体，快速建立属于本班的班级特色，有助于形成学生的班级主人翁意识。
班歌，班名，班级口号，班徽，班旗，班服，班级格言等都可属于班级的软文化。
新班成立初期，这些文化将会作为一个班级的精神引领。学生全员参与是班级文化建设最基本的保障。
他们参与设计、参与制定，他们是班级文化的主要决策者。
他们为每一种班级文化赋予特殊的意义，给予它们灵魂和生命，让班级文化“活”起来。而班主任在此处仅仅需要扮演一个引领者的角色。
下文将是关于我班班级文化建成时的点滴记录，和大家分享一下！
班名:梦之家——奇迹之城
在选班名时，我告诉我们班的学生，但凡我所带的班级，都有一个共同的名字——梦之家（这是我带的第一届学生当时共同起的班名），
之所以叫梦之家，是因为我们每个人都有一个梦想，我希望在这个温暖的大家庭里每个人都能实现自己的梦想，这个名字需要传承下来，
然后可以在梦之家的基础上再起一个名字，如上一届的梦之家——琅琊榜，同样，这一届也需要有这样一个名字。
要求学生们把自己心仪的班名写在纸上，并把班名的意义也一并写出来。
翻看学生们写的班名，千奇百怪，励志的，搞笑的，玄幻的……一一和学生们分享，最终我们都被'奇迹之城'打动了。
奇迹之城，一群有梦想的孩子要通过自己的努力创造属于自己的奇迹，专属于我们班的奇迹。
这是一个家，也是一座城，这里的人有梦想，有奋斗，有情有爱。
班歌:Dream is possible 荣耀
孩子们在推荐班歌时，写了不少推荐语。或许是因为某一首歌的节奏旋律打动了他们，或许是因为某一首歌中的歌词打动了他们，
更或许是因为某一首歌的创作背景打动了他们，《夜空中最闪亮的星》、《梦想起航》、《相信我们能创造奇迹》、《追梦赤子心》、《我的梦》……很多歌曲听起来都让人热血沸腾。
现在回忆起来，那真是一场歌曲的盛宴，孩子们一边听，一边唱，一边感动，一边兴奋，最终《荣耀》、《Dream is possble》成为我们的班歌。
引用两首歌中的歌词，“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它去寻找光明，汗水凝结成时光胶囊，独自在这命运里拓荒，单枪匹马与世界对饮，历经磨难亦不忘初心，做自己荣耀的骑士，勇敢追逐梦想的红日。”
“When you dreams come alive ，you're unstoppable(梦想的力量不可阻挡)take a shot，chase the sun，find the beautiful(别犹豫，奔向太阳，发现世界的美丽)We will glow in the dark turning dust to gold(我们会在黑暗中闪耀金光)And we'll dream it possible(我们会梦想成真)”，
我们借用梦想的力量，做自己最荣耀的骑士！
班级跑操口号
B7 B7 MVP，花开不败,We can fly!
这个班级口号也是在众多口号中脱颖而出，我的整体评价，太洋气了！
那些横空出世，势不可挡，左脚清华，右脚北大之类的都被out了！
M V P,意为最有价值的人选，可适用于任何场景，在班级里，当然就是最有价值的学生啦！
学生解读：首句，强调我们要有B7班的整体意识；
第二句，我们要有超前意识，人人争做班级mvp，同时，让我们班也更优秀；
第三句，象征我们B7班要做年级中最靓丽的那朵花，并且永远保持；
第四句，B7班所有同学都相信，我们能够达成我们的目标，我们可以飞得更高。
班级格言：因为有梦，才天下无敌
这句话实际上是我送给他们的，因为当时在做班级文化展板时要求班主任说班级格言，我的脑子里只有这一句最深刻，也觉得这句最霸气！
后来让学生们都写班级格言，便有了如图片上的诸多文字，“趁少年，勇追梦”，“无热血，不少年”是我最喜欢的两句，
“薄志者，逐落叶；厚志者，逐天鹏；鸿志者，逐宙之群星”最有文采，“氕氘氚，弘天地正气；钾钙镁，铸英雄本色”最有特色，
“学期初开旗未定，各班争相竞龙头，若是B7争榜首，岂容其他班抬头”最霸气……
班标、班旗、班服
班标、班旗、班服等设计和前面的稍有不同，前面的班级文化形成由每个人写在废旧答题卡上（废物利用），在那些密密麻麻的废旧答题卡上，写满了孩子们对这个班的期望，写满了他们的理想，他们的祝福。
那些班名、班歌、班级格言、跑操口号里浸透着他们对这个集体的热爱。
而班标、班旗、班服则是以组为单位，一方面减轻学生的负担，毕竟，不是所有人都有绘画天赋，都有创新意识的，
而且本项活动更重要的是体现小组内的合作精神，让八个人（或七个人）的思想进行碰撞，由擅长绘画的同学执笔，
设计出他们理想的班标和班旗，最后，即使未被选上，也可作为他们组的标志，是属于他们组的灵魂。
如，我们的班标图案最终由专业学习美术的同学完成。
该图案由龙凤组合而成，喻为每个一中学子都将成为人中龙凤，用不同颜色则代表每个人在本班的生活多姿多彩。
蓝色和红色为主打色系，蓝色是天空和大海的颜色，它代表着我们每一个人要有博大宽广的胸怀，要有翱翔蓝天、永不言弃的勇气；
而红色则代表热情、活力，它期望每一个人热情似火，积极阳光。
龙凤组合为一个大写字母“B”，红色和黄色部分组合为汉字“七”，直译为互相帮扶，合作共赢。
至于班服，当然是将班内的文化理念能淋漓尽致的展现出来，由学生投票决定班服样式和颜色，然后找专人将班级文化设计在衣服上，作为服装图案。
如，我这届所带班的班服主题图案是哪吒图片，取自国产动漫《哪吒之魔童降世》中的小哪吒，一方面体现中国元素，更重要的是哪吒的不信命、不认命的精神值得我们推崇。
前期班级文化建设中曾有同学将哪吒图案作为班旗中的一部分，但因种种原因，未能在班旗上展示。
那不妨换一种方式来满足学生的需求，在班服上展示，然而整幅图出现又显突兀，
所以根据网上流行的“半文化”，将哪吒图像分割为两部分，男左女右，再合二为一，又有独立个体性，又体现整体统一性。
另在胸前、袖口、背部等地方分别有班标、班级格言、班名等特色，体现班级特色，建立班级品牌，让班服成为本班的一张名片。
私人定制专属物品
“私人定制”，就是给本来没有生命的物件赋予生命，赋予灵魂，让这些物件找到他们的主人。
这样，这些物件就不仅仅是一件物品了，它是拥有者个性的表达，并与拥有者产生情感共鸣。
试想一下，当学生拿着有自己姓名和班级的私人定制物品进行学习和生活时，这又会是一种什么样的体验呢？
这些物品既凸显个性，又整齐划一；既有同样的型号，同样的班级，同样的祝福，又有不同的姓名。
学生在拥有此物品时，既能有班级的归属感和荣耀感，又有拥有“私人定制”物品的骄傲感和满足感。
因为这是一个身份的象征，是既代表集体，又代表个人的身份象征。
比如我为班级每个人私人定制的笔，先赋予笔的意义，“以笔为鉴（剑）”，用笔来书写辉煌，实现梦想，笔既是武器，又是见证；
然后刻上班标、班名——“2019级B7班 奇迹之城”，条件允许的话还可以写上祝福；最后再写上追梦人某某某。
当学生在拥有这根笔时，可以重温班级誓言，让自己在奇迹之城中用自己的笔实现自己的梦想，创造属于自己的奇迹。
班级文化引领班级风貌，班级文化促成班级特色，班级文化成就班级荣耀。
用心，真心，诚心，和学生一起，创建属于本班的特色文化。你我皆在路上，继续前行！
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